智泉教育：学、学习、学问、学养～～感受中国传统文化语境里的学

_本文原题：学、学习、学问、学养～～感受中国传统文化语境里的学
图片来自网络和王林海老师课程，感恩！
受辛庄师范春季文化溯源班课程熏染，尤其是王林海老师中国艺术精神六讲启发，重新以传统语境体会把玩跟“学”相关的字词，很有意思。

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学，效法。
效法什么呢？一个小孩子刚出生，感官洞开，遇到什么吃什么、吸收什么、效法什么。所以教育家没有不自我提升和建议父母自我成长的，身边的人，就是儿童最重要的身心营养来源。从古代程门立雪、孟母三迁，到现在的学区房，都是人们对老师对学校重要性认识的有意识表达和无意识选择，只是，以前是选人，现在很多人没机会选人了，只好选学校。而辛庄师范、华德福学校等等很多教育机构的兴起，就给了大家更多选择的可能性。

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随着年龄渐长，自我成长，尤其过了十五这个孔子说的“志于学”的年龄后，自己是可以有意识选择效法对象的，或者说这个对效法对象的确认，就是志于学的开始。当然这些肯定受之前父母以及成长环境影响，但每个人都有自我中心，这个非常重要。

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是效法天地、效法自然、效法圣贤，还是效法什么，这就是第一重要的“立志” ，这就是确定自我成长的方向。当然，不管效法什么，切切不可丢了自心本性，外是助缘内是根，丢根失本要不得。确定效法对象，再立定自心本性的脚跟，以心去会，这就是志于学。
学不可止于口头禅，要实修真做，要温习、复习更要练习，要知而行，这就是学习，敏于学，勤而习。

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习练过程里，会有体会，也可能有疑问疑情，带着疑问，习练参详感悟，慢慢小疑小悟，大疑大会，学问就经得起推敲，夯实周详，这时才能算得上学问。就是，学问得经得起问，得打得通说的明白，这才是行知合一，才是真学问。
学问得能滋养自己，这样就避免了知道分子、知识贩子，就是学问得扎根生命，得跟生命切切相关，得滋养身心，解决实际的生命问题，学以养己，立己达人，这就是学养：学问和修养，一体不二，同参共进。二则伪，不是真学养，流于知道，反而消耗身心。
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智泉教育：学、学习、学问、学养 ～～感受中国传统文化语境里的学

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