【学员】培训师的六个套路一、互动的套路二、提问的套路三、培训师的眼神四、表达的技巧五、课件的注意点六、结尾的回顾 |培训师|课程|老

_本文原题：培训师的六个套路
一、互动的套路
好的互动产生于约定，即事先约定规则，比如“各位学员，当我说‘大家好’时，请给予‘好，很好，非常好’的回应” ，通常有约定，响应会热烈。
互动几乎是每一培训师的追求，但互动不单是游戏、分组讨论。当培训师在讲课时，学员给予积极反馈就是互动，比如，学员认真记笔记、不断点头、陷入冥思等，都是学员给予老师的肯定，这也是一种互动。从这个角度讲，我们在课堂上看到的学员反应其实就代表了他对课程的评价。
无论怎样互动，不能将形式与内容隔离，将二者融为一体， “内容形式化，形式内容化” ，内容本身就是好玩的，而本来的互动形式也已经融入了课程需要表达的内容。
二、提问的套路 “于无问处提问”是培训师的一项功力。
明知故问，老师即便知道某个状况，也可以通过提问方式将学员带入更深的思考中。
答非所问，对于学员的问题或回答，老师可不进行直接答复，而是根据学员的描述继续追问，探究问题本源，从而使学员获得更深的领悟。
比如，学员问：“老师，班组早会是有必要，但早会以什么为重点内容呢？” 老师答：“那你平时在讲些什么呢？”通过“答非所问”式的追问，让问题明确化、深度化，从而让所有学员都参与到问题的思考与探讨中来。
提问之后一定要等待学员的反应，而不能问完之后自己就继续开讲，否则学员想参与到问题的探讨也没机会。
三、培训师的眼神讲话时不宜东看西看，缺乏聚焦。更好的做法，盯着一个人，至少20秒，一小时60分钟约可以照顾到180人（按20秒算），这样既有聚焦同时实际照顾面也广。
关于培训师的眼神训练，可用三句话概括：“左右夹中间，后面压前面，枪挑一条线” 。其中， “枪挑一条线”的意思是，当你盯着某个人时，在眼神一条线上的学员其实都会感受到你目光的关注。
本文作者张坚在授课中

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【【学员】培训师的六个套路一、互动的套路二、提问的套路三、培训师的眼神四、表达的技巧五、课件的注意点六、结尾的回顾】
四、表达的技巧如何让自己长时间说话不累呢？两点，一用中低音讲话，中低音有点像在说悄悄话，学员听得舒服而老师也不会觉得累；二以气息带动声音，如溪水潺潺流动，即话语不急躁，这一点需要较长时间的实战训练，且需要一种淡然心态，所谓“行到水穷处，坐看云起时。 ”
平时多练习顺口溜与诗歌有助于提升语言表达能力，推荐席慕容的《一颗开花的树》、余光中的《乡愁》、舒婷的《致橡树》作为朗诵练习诗歌，朗诵时需带有感情，构建画面感！
说话“懂得停顿，三五成群” 。停顿突出重点，三五成群是指将一句话拆成“三个字五个字”地讲出来，不容易讲错，同时充满韵律。
“我在说话，话在说我” ，对于一名培训师，说话的艺术是长期砥砺的过程，逐步趋于“直指人心，一言以绝”之境界。
五、课件的注意点课件的标题应体现：“价值感、形式美、吸引人” 。
课程大纲在于满足HR的要求，课程内容在于满足学员要求。
PPT只是培训的视觉线索，需要美观，但无需复杂。准备一些补充素材同样重要，在课堂上可以随意调用，增强课程质感。
每个章节可提炼出一到两个关键词送给学员，不仅让学员更易于记住内容，同时也有一种“礼物需要珍惜”的勉励。
六、结尾的回顾培训结束前需回顾与总结，可由老师来讲，也可由学员来讲。老师进行回顾一般有两种方式，一种按授课内容的顺序，另一种是以一种新逻辑关系重新梳理内容。分页标题
如果由学员来总结，可通过：“本次课程，你印象最深的一个词是？或，你印象最深的一句话是？或，你印象最深的一个知识点是？或，你觉得本课程最突出地解决了你的哪个问题？”这样的方式，让学员进行回顾及再次提炼。
一个有力的结尾有助于提升学员对课程的总体认识！
“唱戏的是疯子，听戏的是傻子”！培训技巧的积累是长期砥砺的过程，不断实践、不断学习、不断总结，从而渐入佳境，众人叫好！
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