院士建议取消各类职称评审

两会期间 , 中国科学院院士 , 全国人大代表、全国人大环境与资源保护委员会、中国科学技术协会主席沈岩建议 取消各类职称评审 , 弱化院士的社会影响力 。连院士都认为职称评审问题多多 , 可见职称评审真的到了穷途末路了 。那么目前的职称评审 , 最大的问题就是:第一:导致对人的行政化和功利化 。目前老师们工作的目的是什么?不是教书育人 , 而是想着怎么获得各种荣誉 , 怎么尽快评上职称 。为了上一节优质课 , 可以浪费学生的时间一遍遍的磨课;为了评审职称准备材料 , 可以一个月不好好上课 。我们的每一位老师在利益面前都会不自觉地牺牲学生的利益 , 这是人的本能 。老师只要有利益之争 , 就不可能纯粹为育人而教学 。功利化的老师必然会教出一群功利化的学生 , 也就是钱理群教授所讲的精致的利己主义者 。 现在各校这样的学生少吗?第二:职称本身是一种荣誉 , 现在变成了一种权利和利益 。不管是高级教师还是初级教师 , 本身这是一种荣誉 。 但现在呢?基本变成了一种权利和利益 。谁掌握了评职称的权利自然掌握了巨大的利益 , 为了评个职称花上几万是常有的事 。当然 , 只要评上职称也会获得巨大的利益 , 因为你的工资会比别人高出很多 。就算你不上课 , 就算教学成绩再差 , 仍然可以享受这种高级的待遇 。 不但现在享受 , 退休了也可享受 。这就导致为了利益而徇私舞弊、弄虚作假 。 教育上这样的事还少吗?课题、论文、各种专著哪一样不是造假抄袭的?不仅影响了教师的形象 , 更重要的是把老师们弄的个个心神不安 , 无心教学 。第三:高级职称的基本都在管理层 , 那么职称的意义何在?纵观任何一个行业 , 都会发现一个奇怪的现象 , 所有领导基本都具有高级职称 。教育上更是如此 。 尽管职称评审明文规定不上课者不能评职称 , 但教育上领导几乎都不上课却早早都评了高级?难道不奇怪吗?还有我们的教育主管部门 , 比如像各地的中心学校 , 教研室 , 以及教育局的各部门 , 基本都不上课 , 但很多人照样早早评了职称 。 怎么评上的?每个人心里都清楚吧!如果一个制度是专为上层人设计的 , 不考虑底层人员 , 那么这个制度本身就不完善 , 是需要废除或者改进的 。第四:国外很多国家都没有职称 , 我们完全可以借鉴人家的成功经验 。很多人说 , 职称不能取消 , 取消了大家就不认真教书了?但有了职称大家就认真教书了吗?看看现在的佛系老师是不是比以前更多了呢?学校兢兢业业的那么多老师 , 有几个评上高级了?职称从来就不是推动教育发展的最佳武器 , 国外很多国家都没有职称 , 但人家的教育没有我国的好吗?日本、德国、英国、瑞士哪个国家有职称?哪个国家不是教育发达的国家?都说现在的教师变了 , 没有以前敬业爱岗了 。 但看看目前的职称制度 , 谁还有心情努力工作呢?第五:真要继续 , 就用考试方式 , 凭真本事竞争 。职称本身也不错 , 设置的初衷也是好的 , 但现在职称评审出现的问题太多了 。老师们也不是埋怨职称 , 而是埋怨评审过程中的很多不公平!真要继续 , 不妨采用考试的方式 , 像高考那样 , 人人凭真本事竞争 。中国本身就是一个人情社会 , 关系错综复杂 。 在中国 , 只要是人为操作的事情 , 就没有几件能做到公平公正 , 何况职称 , 里面又有这么大的利益之争?院士都感觉到职称的问题了 , 可见职称真的已经到了非改不可的地步了!我们需要对老师的评价 , 但必须以实际的教学为主 , 而不是虚头巴脑的各种荣誉和证书 。 一个老师不在一线上课 , 纵然有再多的荣誉对教育又有什么意义?取消职称 , 是每个老师最朴素的愿望 。 职称 , 真的该退出历史舞台了!我们的教育必将发生翻天覆地的变革!敬请期待吧!