卷浪儿|一个温暖的家庭，应该爱和约束同在（建议各位家长都看看）

最近一则新闻，让所有的家长都操碎了心。
西安一名9岁小女孩，因为作业没能按时完成，在家中选择跳楼，当场身亡。
令人痛楚的是，当天下午四点钟时，小女孩还发语音和妈妈说，老师布置的作业只剩25分钟了，自己完成不了。这段话令人听了之后多么地心痛，仅仅9岁的一个小女孩，失去了这个年纪本该拥有的童年，揪心的是临走时的她只留下两封“遗书”：
一张写到“妈妈对不起，这是我的决定”；
另一张写到“为什么我干什么都不行” 。

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是什么原因让一个年仅9岁的小女孩宁愿自尽，也不肯继续活下去呢？
当代的“鹰式教育”带给学生的心理压力，往往比想象中更大。
不少家长经常担心自己的孩子考不好，于是夜以继日地给孩子辅导功课，请家教，给孩子报各种辅导班，苦不堪言；学校的老师，怕学生考不好，总是布置大量的作业，加上家长平时的埋怨等，不断给学生施压，精疲力尽；有资料统计，从现在的小学生开始，学生们都普遍地存在作业多、压力大，身心交病。
最近看新闻，学生们已陆续返校，复学，但是却发生了几件让人痛心的事情，安徽、陕西、河北等地都发生了学生跳楼的事件，这样的事件近几年可谓屡见不鲜，我们无从知晓，他们在做出决定时，有没有向身边的人求助，得到的又是怎样的回应。

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不得不说，大多数家庭的教育方式都秉承着一个观念：棍棒底下出人才。殊不知这样的做法往往给孩子带来的是畏惧感和抑郁感。这种造成孩子心灵上伤害的教育方式绝不可取，因为，一个温暖的家庭，应该是爱和约束同在。
那么，该如何正确地和孩子们交流呢？
一、反常教育法，以退为进
国外有这样一则小故事：
伊美尔出生在一个律师家庭，父母平时对她管教非常严格，规定她每晚必须在10点之前到家。
有一次，伊美尔由于贪玩没能及时回家，到家时已经是半夜12点了。苦苦等待的母亲没有听她解释，将她大骂一顿，然后让她去向父亲道歉。怀着准备承受父亲暴怒斥骂的心理，伊美尔看着父亲，然而事情没有像她所想的那样发展，她的父亲没有当场责怪她，仅仅是看了她一眼，然后摇了摇头，叹了口气，就让她出去了。
对于孩子，父母经常以打骂的方式以管教，然而这并不能让孩子真正地认识到自己的错误。父母的唠叨，斥骂只会激起孩子的逆反心理，因此他们会选择对父母避而远之。其实，对于这种逆反心理，不妨使用他们想不到的方式去对付，反而会更有效。这样能使孩子陷入沉思，从而进行一番深刻的反省。

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二、利用“投射效应” ，激励孩子
有这样一个例子：
一位妈妈的儿子晓宇已经是一个上小学五年级的学生了，在学习上一直都非常踏实刻苦。眼看孩子马上就要升为初中了，妈妈最近却发现儿子经常上网玩游戏。只要他一回到家，就会趴在电脑前玩游戏，在妈妈的督促下晓宇才心不甘情不愿地打开书包拿作业出来做。但只要完成作业，晓宇就会马上去玩电脑。
作为妈妈非常地着急，她不想强行阻止儿子玩游戏，那样只会适得其反，激起孩子的逆反心理。反复思量后，她终于想出一个办法。
于是第二天，妈妈就对儿子说：“这游戏好玩吗？”
儿子笑着回答妈妈：“妈妈，可好玩了，如果你也玩，也一定会喜欢的。 ” 分页标题
妈妈立刻借机说道：“既然这游戏这么好玩，那我每晚陪你玩好不好呀？”
儿子高兴地跳了起来，拍手说到：“好哇！”
【卷浪儿|一个温暖的家庭，应该爱和约束同在（建议各位家长都看看）】接着，妈妈说到：“妈妈很愿意陪你一起玩游戏，但是妈妈有工作在身，每天也只能和你玩一个小时，这样行吗？”
儿子点了点头，说：“只要有妈妈陪我玩就行。 ”
在她的引导下，晓宇将每天玩游戏的时间控制在一个小时，自然而然地把大部分的时间和精力又重新投入到学习中去了。

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从心理学的角度来看，这就叫“投射效应” 。投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。每个人或多或少都会从自我的角度和立场去看待问题，这很正常，也正因为这样，在引导他人或驾驭他人时，一定要学会换位思考，站在对方的立场上才能看透他的内心，以此掌握他的心理，这样才能够让你所用。
苏霍姆林斯基曾说：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。因此，给孩子留下适度的娱乐时间，劳逸结合，效率往往更加高效。
诗人纪伯伦在《你的孩子其实不是你的孩子》中写到：
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天。
身为父母，应该做的不是暴怒地斥骂，催促和嫌弃，而是给予关心，引导和温暖。
不要让压力再成为谋杀当代孩子的匕首，愿每一个家庭，不仅有约束，还有更多的温暖和爱。