点灯人教育|荐书 | 《艾莫有了个小弟弟》（附文本解读及教学设计）

_本文原题：荐书 | 《艾莫有了个小弟弟》（附文本解读及教学设计）
察细微变化，
品手足温情，
本期推荐书目——

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《艾莫有了个小弟弟》
[英]罗伦·乔尔德/著；范晓星/译；
接力出版社
入选中国小学生分级阅读书目（2020年版）
二年级·自主阅读书目
·本期推荐人·

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厦门市海沧区霞阳小学张丹丹老师
一、文本解读
1.背景分析
进入二孩时代后，很多家庭多了一个新成员，这意味着会产生一种新的关系：手足关系。如何接纳新成员？如何管理这种关系？对家中的大宝来说，其实是一个挑战。
《艾莫有了个小弟弟》这本图画书，站在儿童的立场，从儿童的角度出发，关注大宝从独生子女到非独生子女的心理变化和角色转变，是著名儿童文学作家罗伦·乔尔德的暖心力作。
2.作者介绍
罗伦·乔尔德，英国备受瞩目的图画书作家之一，她创作的“查理与劳拉”系列、“小豆芽”系列等童书风格独特，深受大家喜爱。
乔尔德对儿童内心具有深刻的洞察力，善于发掘平凡生活的不凡之处。在这本《艾莫有了个小弟弟》中，她把目光聚焦到二孩家庭中大宝的内心变化上。如何对待或管理这些变化，并从中获得成长的快乐，是她想传达的主题。
3.故事简介
和许多孩子一样，艾莫·格林从生下来就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的，周围的世界都围绕着自己转。
当那个小不点儿出现时，艾莫的世界开始混乱起来，原来的地盘、父母的爱、自己的玩具、糖果都要经过分割。
可是，有一天晚上，艾莫做了一个可怕的噩梦，他害怕得尖叫起来。那个小不点抱住了他，帮他驱赶噩梦中的大怪物。
后来，艾莫发现两个人一块笑，可比一个人笑带劲多了。于是，那个一直让他困扰的小不点，不再只是“它” ，他开始变得具象且清晰，成为艾莫眼里的弟弟——艾伯特。
这个故事，平凡却又不平凡。平凡的是，它会发生在孩子们的身上，不平凡的是，故事中艾莫内心的成长。艾莫的内心经历了“从封闭到敞开、从抗拒到接纳、从远离到亲近”这样一个过程，最终完成角色的转换，从自己变成哥哥，把“它”看成弟弟。
这是大人们极易忽略的一段心理变化过程，因为大人们往往会直接给孩子贴标签：你是哥哥，你要怎样怎样.....
4.聚焦细节
如何将这个故事讲好呢？如何让儿童在阅读的过程中获得认同感和趣味感？其实就在于图画书的叙事艺术。
这本图画书的叙事节奏是互相支撑又互相冲突，各个节拍之间环环相扣，互为因果，逐渐走向高潮，完成叙述任务。
作者利用无数个精心设计的细节来达到这个目的。事实上，她确实做到了，并且让细节成为推动叙述节奏的支架和桥梁，让叙述变得完整有趣，人物更加丰满立体。
文字的细节：每一页的文字中，都有精心设计的细节，利用加粗、放大和别具风格的排版来突出。例如，第二幅文字中的“没有人会碰它们一下” ，第三幅文字中的“根本不吃啫喱糖豆” ，不仅加大加粗还单独排成一行，这些文字的细节在告诉我们接下来弟弟会做的事情。
图画的细节：电视机的画面是一个典型的图画细节。一开始的时候，电视机的画面是一只猫咪和灰白的底色，第二次，画面变成猫咪和蓝色线条图案，说明艾莫的内心也出现了像蓝色线条一样的防备感，第三次，蓝色线条不见了，只剩猫咪和蓝色背景，而且猫咪嘴角还挂着一丝笑容，说明此时艾莫对弟弟已经接纳并有点喜欢他了。第四次，底色变成了黄色，说明艾莫的内心变得快乐起来，明亮起来。此时的他，已经从心理上认同了弟弟的存在并感受到有人陪伴的温情。有意思的是，猫咪的表情和动作也发生变化，嘴角的微笑和手势告诉我们：猫咪也一起开心起来啦！最后一次，猫咪的动作和艾莫一样，抱在胸前，底色变成绿色，这其实是在暗示，艾莫虽然接受了弟弟，但是自己最爱的东西还是只能属于自己，这是儿童的天性和有所保留的爱。分页标题
如果我们细细品味的话，还会发现很多非常有意思的细节。如何把这份有趣美好的阅读体验传递给二年级的孩子呢？我紧扣“细节”和“感情” ，进行了阅读教学设计。
二、教学设计
1.课型：图画书阅读教学课
2.教学对象：二年级
3.学情分析：二年级的学生，对图画书的阅读已经具备一定的技能，懂得图文对照的阅读方式。在理解故事方面，他们能借助图画读懂故事，但对故事情节的梳理比较薄弱。在表达方面，他们能复述简单的情节，对感兴趣的人物和情节也能简单表达自己感受，但是，如何产生属于自己的新想法还需要教师的引导帮助
4.教学目标：
①能通过图画与文字的配合阅读理解故事内容
②能对图画和文字中的细节进行观察和对比，品味细节背后有趣的内容，并有自己的感受和想法
③借助可视化工具，了解艾莫的心理变化过程，并能够联系生活，表达手足相伴的情感
5.教学过程：
（提早发放导学单！）

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①谈话导入
孩子们，拿出课前小调查，我们来分享一下！
......
在大家的交流中，老师发现了原来每对兄弟姐妹的相处都是不一样的呢！
②观察封面
今天，我们要一起认识一对兄弟。仔细观察封面，你看到了什么？你能发现谁是哥哥谁是弟弟吗？观察弟弟的表情，你发现什么？观察哥哥的表情，你发现了什么？
（自由发言：开心、害怕、疑惑）
观察他们俩的位置，你发现了什么？
（自由发言：对角线的距离，距离感、一高一低）
像表情、位置这样细小的、容易被忽略的地方，叫做细节，细节能帮助我们更好地读懂内容，所以，学会观察细节是我们以后阅读图画书内容的重要技巧哦~
你觉得这对兄弟的关系怎样？
（自由发言：不好、陌生、不亲密、生疏）
你们猜一猜接下来的故事中，这对兄弟的关系会发什么变化？
【引发阅读期待】
让我们一同走进这本图画书吧！
③讲述故事
内封页：一个橙色的啫喱糖豆放在一只蜗牛拉绳车上。这两个东西在故事还没开始就单独出现，说明它们跟故事有关联，要好好记住它们哦！
第一页：和许多孩子一样，艾莫·格林从生下来，就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的。他为自己的房间，感到自豪。
第二、三页：艾莫的眼睛和手指干什么？【关注细节】
第四页：爸爸妈妈的双手围着艾莫，把他扔的高高的，他露出了开心的笑容，艾莫的手里拿着什么？【关注细节】
原来橙色的啫喱糖豆和蜗牛拉车是艾莫最爱的东西，而这个重要信息是细节告诉我们的。所以，我们一定要认真观察图画的细节，才会知道细节相传的内容。
第五页：这回大家围着弟弟，艾莫站在画面的角落里，他手里拿着心爱的蜗牛拉车。
第六页：这只小黄鸭是谁的？
第七页第八页：艾莫抱着糖果，爸爸妈妈抱着弟弟
十页：小不点儿长大后，情况更糟糕了
第十三、十四十五页：艾莫和弟弟一起做了什么事？他们的之间距离有什么变化？
通过三次距离的对比，我们能发现艾莫和弟弟关系越来越好，艾莫和弟弟越来越亲近。通过细节的对比，我们才能感受故事的发展和人物心理的变化哦！
第十六页：除了橙色的！
④话题讨论：
话题1：出生前后的对比
你能找一找书中弟弟出生前和弟弟出生后，艾莫生活发生的变化吗？请你将下列表格填写完整。

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面对弟弟做的这些事情，艾莫的觉得怎样？
（一点都不带劲、希望从哪来回到哪里去、不想见他）
【过渡语】伴随着弟弟慢慢长大，情况似乎更糟糕了！
创设情境，体验艾莫的心情
情景一：（不想跟小不点一模一样）
艾莫发现弟弟穿了他第四喜欢的衣服，都没问过他行不行
情景二：（不想有一个小跟屁虫）
艾莫去哪儿，小不点就跟到哪，艾莫做什么，小不点就做什么，艾莫在哪，他就想去哪
提问：艾莫心情是怎样的？生活中，你有没有也像艾莫一样，不想跟弟弟一模一样或不想有一个小跟屁虫呢？一起来说一说。
话题二：艾莫的变化
除了小不点，艾莫对弟弟还有什么称呼，你能填一填吗？

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滑动查看答案
从这些称呼的变化中，你发现了什么？
（艾莫后来不叫弟弟小不点了，叫了他的名字）
为什么艾莫对弟弟的称呼变了？
是哪一件事改变了艾莫对弟弟的看法呢？
【回顾噩梦之夜】
弟弟是怎么保护艾莫的？你看到了一个怎样的弟弟？
艾莫内心发生了什么变化？
（他觉得有个人在身边还真好！）
为什么艾莫觉得有个人在身边还真好呢？这说明了什么？
除了称呼的变化，还有哪些变化也能看出艾莫慢慢地喜欢上弟弟？
我们一起来绘制一下艾莫的心理变化图——

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从艾莫的心理变化中，你感受到了什么？
在和弟弟的陪伴中，艾莫的心理经历了由讨厌到喜爱，由抗拒到接纳的过程，这就是成长。
话题三：手足陪伴的温情
在这个世界上，有个人永远在自己身后，看着自己幸福，这个人名字叫哥哥或姐姐，或妹妹或弟弟。
有一个说法是这样的：父母的陪伴是上半生，夫妻的陪伴是下半生，兄弟姐妹的陪伴是一生。
那么，如果你是艾莫，在未来的日子里，你会和弟弟会一起做什么事呢？
当我____________ ，弟弟会陪着我_____________ 。
当弟弟__________ ，我会陪着弟弟_____________ 。
当爸爸妈妈___________ ，我会和弟弟一起_______________ 。
你们知道吗？
有一本名叫《隧道》的绘本，还有一本《你是我的妹》的绘本，讲述的也都是关于手足情深的故事。课后，你们可以找来读一读哦！

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【点灯人教育|荐书 | 《艾莫有了个小弟弟》（附文本解读及教学设计）】《隧道》
安东尼·布朗/著
崔维燕/译
二十一世纪出版社

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《你是我的妹》
彭学军/著
彭婷/绘
二十一世纪出版社
延伸阅读
荐书 |《太阳的诗篇—— 故事精选》（内附导读课案例）