语文月刊|2020考前恶补之考试体作文加分五大神器速成

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【语文月刊|2020考前恶补之考试体作文加分五大神器速成】

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2020考场作文如何达到“高潮”？怎样让阅卷人看得进去？
考场作文千千万万，怎么做到让阅卷人看得进去？
三点：
1. 观点鲜明，论调新颖。
2. 文采恰当，绝不油腻。
3. 论述适切，张弛有度。
咱们姑且给个公式:
核心观点＋举例论证（可层层推进设喻，可举例铺排）＋观点回扣强调＋观点拓展细化＋呼应（用正反对比＋比喻论证的方式）
写作逻辑也不难归纳：
提出问题（观点）＋举例（多种方法论证）＋得出小结论＋拓展结论＋呼应核心观点
咱们以“青年是去自己想去的地方还是到国家需要的地方？”这个问题来做论述，示范缔造论述“高潮”的方法：
是你，你会怎么做？
应对高考考场作文的五大策略
审题
1.不能匆匆“浏览”材料，而要一句话、一句话地在心中默读材料。而且还要把关键词圈画出来，再想一想句间关系。这样，才能把作文的命题意图想明白。
审题要完成三方面的任务，一是弄清作文类型（是命题作文，还是材料作文？），二是确定文体（是议论类，还是文体不限）；三是要分析材料情境，有没有特定的读者或听众（特别是演讲稿、发言稿的写作）。
2.超级提醒。
● 全面审视材料，如2018年材料核心词为“语言” ，但我们还要抓住“生活”“个性”这两个词语，告诉自己——命题者就是想通过这两个词语，来制造审题难度，所以，我一定要三个词语都体现！
● 在整体理解材料的基础上抓住材料主题。如2019年材料的核心词为“融合” ，不少考生只抓了第一句话中的“个性” ，显然偏离了材料方向。
打开思路
不少考生往往只会扣住材料核心词做一番线性思考。以写“把握机遇”为例，有些考生只会顺着“把握机遇有什么好处-错过机遇有什么坏处-怎样及时把握机遇”的思路思考。这样思考固然思路清晰，但往往失之褊狭，难以写出新意、深意。
笔者曾鼓励学生对“机遇”一词作发散思维，要求学生展开思维的翅膀，尽量写出和“机遇”有关联的词语，能写多少写多少。见下图：

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上图是绘制出的与“机遇”有关的“发散式思维导图” 。其作用在于将学生的思维关注点引向与“机遇”有联系的其他概念。因为和其他概念发生了一定的联系，对“机遇”的思考就关注到了各个维度各个方面，而不再是简单的线性关系，思维面得到拓宽，全篇的写作思维框架得以建构。
在此图基础上，进一步引导学生思考“机遇”和这些概念的具体联系，继续绘制思维导图。如下：

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由上图可以看出，思维方式与思维成果相较于原来发生了很大变化，学生将生活中与“机遇”相关的内容充分挖掘出来，对“机遇”内涵的认识变得丰富，写作内容自然也就变得宽广了。
这种采用从核心“主题”向外围扩散与联系的发散性思考形式，容易打开学生的写作思路，获得丰富的思维成果。顺着每一个思维支流想下去，思维就会一步一步走向宽广和深入。坚持这样的思维训练，就会逐步解决写作思路狭窄化的问题。
文体指导
（一）记叙文。
■ 参考以下诀窍：
景物渲染，夺分高招。分页标题
细节突出，亮点不少。
情节曲折，亏你想到。
悬念迭起，制胜法宝。
真情实感，共鸣奇效。
关键词句，主题不跑。
草根文化，江苏爱好。
■ 许多考生容易出现“入题慢”的问题。有的考生开篇叙述与主体事件无关的内容，占去了大量的篇幅，后面的关键事件无法尽展，只得一笔带过，草草收兵，头重脚轻。记叙文应该尽早进入故事主情节，早点开始叙写主体事件。主人公。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生此文平庸之感，即使你后面“到位”“上档次” ，也难作出客观的评判。
（二）议论文。
■ 不能再写这样的文章——开头一段，中间讲几个故事，最后结尾。这种以叙代议、摆事实代替讲道理的文章在高考中只能得42分（语言不好还可能更低）。
■ 不能再写这样的文章——开头一段，接着第一个分论点：我们要追求融合，然后一个例子；第二个分论点：不融合还会怎样，然后一个例子；第三个分论点：融合是我们的立身之本，然后一个例子。最后结尾。这种泛泛而谈的文章同样在42分左右。
■ 开头不能太长，必须压缩在三行内，然后另起一段，抛出自己的观点，这个观点可以点一下作文标题。也可以直接抛出观点。
■ 结尾同样要另起一段，进行总结，展望未来。一定不能空喊口号，最好能再深入一层。
■ 每段的开头都要有一些理性的句子导引，例子要藏在段中。每处例子的叙述不要超过80字，也就是说，叙例一定要言简意赅。例子讲完之后，再用一些分析将其包裹。最好采用对比举例的方式，说理的效果才更好。
■ 主体部分不允许出现机械的并列式，可以使用层进式、辩证式，努力呈现一些思维梯度， “是什么——为什么——怎么办”是最起码的思维方式。在写作时，多问问自己——问题的根源是什么，实质是什么，与人类文明的发展是什么关系。
■ 要使用好名人名言！两三处较好，再多就显得刻意了。引用的名言一定要加以阐释，发表你的意见，不能只是堆积别人的观点。
■ 注意过渡语的使用，如：固然、然而、当然、总之、诚然、不能忽视的一点是……
■ 遇到平时看过或相似的题目、材料时，不能简单地照搬，即使可借鉴的，也要想明白异同点再借鉴使用。
有关跑题
● 无论是议论文还是记叙文都要不吝惜点题，而且最好五六次——每段一次。
● 你千万不要擅自换题目或者话题中的关键字。如以“源头”为题，有些同学一看话题就十分高兴，认为我看过有关“初心”的文章，所以好办，就写不忘初心。全文都是“初心” 。尽管“初心”与“源头”十分接近，但是你何必呢，就把“源头”换成作文要求的“源头”不行么？所以再强调一次，题目是什么就点什么，不要去写它的近义词。
● 最重要的是要理解作文核心概念的实质，究竟这个词是客观还是主观的，和人生、社会、时代、自然、历史有什么样的关系。和哪些词含义相近，区别是什么？想清楚这些问题，也许你对材料的理解才会透彻。
所以再强调一次，题目是什么就点什么，不要去写它的近义词。
文体要规范
■ 记叙文当中，不能出现大段大段的议论文字，不能只靠最后的升华点题。在前半部分就要巧借自己的心理活动、他人之口或不经意的细节刻画点题，这样才能称为记叙文。
■ 议论文当中，绝对不允许举自己生活中的例子，议论文的例子应当典型。最好的例子应经典化、小众化。
高考真题
【2019江苏高考作文】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。分页标题
材料解读：
第一句话：物各有性，水至淡，盐得味。看起来说的是味道，其实中心句是“物各有性” ，说的是每一个事物都有自己的个性。水是淡的，正如古人有言“君子之交淡如水”；盐是咸味的，为“百味之首”；水和盐的个性就不一样。
第二句话：水加水还是水，盐加盐还是盐。水再多，还是水，水不会因为数量变化而改变本性；盐也是如此，再多的盐，只会是咸味，不可能变成酸味。此句话的核心是：事物的本性稳定，不会因为数量的变化而变化。
第三句话：酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。此句讲述了五种味道相互调和、相互依存，从而能产生更丰富的百味。此句话“美美与共”之意。承接前两句话来说，自然说的不是味道，而是生活中的事物。每一个事物不是孤独存在的，与其他事物是相互联系的；事物之间只有融合，才会创造出丰富多彩的世界。
第四句话：物如此，事犹是，人亦然。这句话说明了世界上不同的人、事、物都呈现出前三句这样的特点，这句话也给考生暗示了写作导向。可以写物、可以写事，可以写人。当然，也可以将人、事、物交融起来写。
从四句话的整体关系看，三四两句是重点，即强调人（事、物）的融合，材料命题的出发点是谈融合的智慧。
南通模考作文审题立意示例
2020南通一模作文题目：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
共赢是世界潮流，是时代话语，是积极心态，是获胜法宝。相互尊重、友好相处、取长补短、强强联合……都可以实现共赢。共赢当下精彩，共赢明天瑰丽。
1.审题
共赢指合作的双方或多方能够共同赢得利益、好处。材料的第一句话“共赢是世界潮流，是时代话语，是积极心态，是获胜法宝”阐述了共赢的存在价值，其既是当今时代的主旋律、趋势，也是人们需要的生活心态，还是人类赖以生存、发展的必要条件。材料的第二句话“相互尊重、友好相处、取长补短、强强联合……都可以实现共赢”是强调“实现共赢”的条件、方式，按程度由浅入深地揭示出人们应该遵守的原则和方法。材料的第三句话“共赢当下精彩，共赢明天瑰丽”是突出共赢对于当下和未来的意义。
理解材料时，首先要明确“共赢”的特点。 “共赢”的前提是有不少于两方面的合作方，在平等的条件下合作，且使得合作的每一方都得益；“共赢”不同于“合作”“融合” ， “共赢”指的是“合作”的结果（有些情况下看似是状态，其实还是一种结果）， “合作”只是行为， “融合”指的只是合作方的状态；“共赢”的各方通常都应有自己独特的利益，不应来自具有相同目标、追求的同一个群体、团体；也许谋求“共赢”的各方能力、状态是不对等的，但各方应追求对各方平等的、有益处的结果。
2.立意
材料中的“共赢”是好的、富有正能量的行为结果，行文时不能脱离这个立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最终指向应落到人类对真、善、美的价值追求这个核心上来。
3.写作注意点
共赢的合作方可以是人，可以是团体、民族，也可以是人与大自然等。写作时应充分拓展思维空间，可以联系到经济建设、环境治理、民生工程、文化发展、国际合作、人与自然等多领域。只要符合“共赢”的特点，皆可作为写作内容。
写作时应该从材料出发，谈“共赢”的价值、意义、实现途径等内容，无论是记叙还是议论、抒情，都应表达出自己独特的理解。
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