小学语文学习知识|5年级语文（下册第5单元）“地毯式”自主学习过关自查表

_本文原题：5年级语文（下册第5单元）“地毯式”自主学习过关自查表
长辫子老师的创意读写课：《老鼠》
统编教材五下第五单元

本文插图
本单元是习作单元，包括两篇作家笔下的人物、交流平台、初试身手、
两篇习作例文和习作五项内容。
字里行间众生相，大千世界你我他。（从字里行间感受大千世界中各具特
色的人物形象。）
1.“学习描写人物的基本方法。 ”学习语言、外貌、神态、心理、动作，
描写人物的基本方法。
2.“初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 ”
运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点
写具体。
13.《人物描写一组》
一、本文主题
本文由三个独立的片段组成。《摔跤》主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情
景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。《他像一棵挺脱的
树》细致刻画了祥子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积
极向上的特点。《两斤灯草》记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，
伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严
监生爱财如命的守财奴形象。
二、走近作者
徐光耀：生于1925年，河北雄县人。代表作品：长篇小说《平原烈火》、中篇
小说和电影剧本(小兵张嘎》等。
舒庆春（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，北京人，中国现代
小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。文学成就：代表作有《骆
驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴
实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
吴敬梓(1701-1754) ，字敏轩，清代小说家，安徽全椒人。文学成就：善诗
赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
三、重点生字
1.字音
揪住(jiū)　铸成(zhù) 揩拭(kāi) 抖擞（sǒu）
2.字形
破绽欺负挺脱无疑喉咙摔跤诸亲六眷
3.多音字
监 (jiān )监督挑 (tiāo )挑剔
监 (jiàn )太监挑（ti?o）挑拨
别（bié）别住叉（chā ）叉腰
别（biè）别扭叉（ch?）叉腿
四、重点词语
手疾眼快：形容做事机警敏捷。
精神抖擞：精神十分振作。
鹐架：打架。
挺脱：强劲、结实。
身量：身材，个子。
诸亲六眷：指很多亲戚。
登时：立刻。
五、学习描写人物方法
1.外貌专一式描写
《他是一棵挺脱的树》描写了祥子的身材-衣着-容貌，按照整体——局部的
顺序，无论身材的“很高很大” ，还是还是描写他“脸的精神” ，都写出了
他身体结实硬棒，突出“挺脱”这一特点。
归纳小结：
（1）外貌描写内容包括容貌、身材、衣着等。
（2）外貌描写要突出特点，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。
（3）写作顺序：从整体到局部，从上到下。
（4）恰当运用比喻、夸张等修辞手法，使外貌描写更生动。
老舍先生说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地
由帽子一直形容到鞋底。
2.动作分解式描写
人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。老舍先生说：“只有描写行动，
人物才能站起来。 ”
《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连分页标题
贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转” “三
抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。 “虎势儿一站”
“走马灯似的转” ，运用比喻，更生动表现嘎子的特点。
归纳小结：
（1）动作描写的内容，头颈、眼耳、手脚、肩膀、腰身等动作都可以作为笔
下的材料。
（2）精选准确动词，细致描写，表现人物特点。
（3）恰当运用修辞，使动作描写更生动形象。
1.默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你
是从哪些语句体会到的？
解题思路：考察评价能力。通过联系上下文和自己的积累，找到最能表
现人物性格的语句并想象小嘎子、祥子、严监生的形象。
【小学语文学习知识|5年级语文（下册第5单元）“地毯式”自主学习过关自查表】《摔跤》：小嘎子给我留下了机敏顽皮，争强好胜，富有心机的印象。
从“一向仗着手疾眼快” ， “欺负对手傻大黑粗，动转不灵” ， “总
想使巧招，下冷胖子”等语句中可以体会到。
《他像一棵挺脱的树》：祥子给我留下了身强力壮，天真朴实，乐
观向上的印象。从“很高很大”“天真淘气”“铁扇面似的胸与直
硬的背”等语句中可以体会到。
《两茎灯草》：严监生给我留下爱财如命的印象。从“总不得断气” ，
“把头摇了两三摇” ， “越发挤得紧了” ， “不放心，恐费了油”等
语句中可以体会到。
2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的
语句，体会这些方法表达的效果。
解题思路：考察提取信息和评价能力。可以抓住文中的语句重点，判
断所使用的人物描写方法。
《摔跤》主要运用了动作、语言和心理描写表现人物特点。文章细致
描写了小嘎子摔跤时的动作，如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”
等，表现了他的灵活机敏。同时还描写了他的心理活动，如““欺负
对手傻大黑粗动转不灵” 。动作描写与心理活动描写相结合，使嘎子
的人物形象鲜明，富有个性。
《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌、心理描写来突出人物特点。
如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 ”
这些语句刻画了了祥子年富力强、充满朝气的状态。
《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出
来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”
这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。
14.《刷子李》
一、本文主题
本文通过写“刷子李”刷浆时必穿一身黑，刷完身上没有一个白点的故事，
赞扬了“刷子李”技艺高超，告诉人们本事是靠勤学苦练得来的。
二、走近作者
冯骥才：浙江宁波人，现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会
会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。
《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
三、重要生字
1.字音
包袱（fú）发怔（zhèng）
2.字形
侵犯刷浆规矩徒弟师傅难堪屏障露馅儿
3.多音字
不露（lù）声色刷（shuā）浆
露（lòu）馅儿刷（shuà）白
扎(zhā)实捆扎(zā)) 挣扎(zhá)
四、重点词语
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
悠然：悠闲的样子。
发怔：发呆。
1．默读课文，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。
解题思路：此题考察评价人物形象的能力，结合课文语句，说清刷子李技艺分页标题
高超的特点，写人物的文章要抓住人物的特征深入体会。
（1）刷子李是个技艺高超的人。如 “刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷
子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。 ”“啪啪声里，一道
道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ”
（2）刷子李是一个充满自信的人。 “他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝
没有一个白点““只要身上有白点，白刷不要钱。 ”
2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子里的特点的。
解题思路：此题考察提取信息和评价能力。可运用批注策略，勾画描写刷子李
的语句，在旁边批注感受或描写人物的方法；运用心情曲线图画出曹小三对
师傅态度变化过程，从而感受侧面描写的作用。
参考答案：
1.描写刷子李和曹小三的语句（略）
2.课文通过正面描写与侧面描写相结合的写法。一方面细致描写刷子的衣着、
刷墙时动作，表现刷子自信、技艺高超；另一方面，花不少笔墨描写曹小三的
心理、神态，通过侧面描写曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬
的心理变化，来烘托刷子李技艺超凡。
6拓展延伸
思考：《泥人张》与《刷子李》在刻画人物方面有哪些共同点？
（2）推荐阅读《俗世奇人》。
交流平台
本次交流平台围绕“怎样写出人物特点”展开。
怎样写出人物特点？
不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：
首先，选取最能表现人物特点的典型事例；
其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，
体现人物的性格特点或精神品质；
此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
初试身手
1.课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写
他。
参考例文：
下课了，男生们飞奔到乒乓球台前，亮亮想尽快再赢军军一局。军军发了
一个高球，亮亮狠狠地抽过去，可球没有击向对面的台子，重重地弹落到
地上。亮亮吐了吐舌头，嘀咕道：“失误而已。 ”比赛继续，好胜的亮亮
发起猛攻，一手高抛球，一脚跺地，挥动球拍发一旋球，而军军脸上没有
丝毫变化，轻巧地一挡，球弹回亮亮的台子，转了几圈，亮亮没接住。亮
亮呼吸急促，脸涨得红通通的，汗珠也从头上渗出来。没过网、打飞了……
“10：4”听到同学喊出相差这么大的比分，亮亮绝望地把球拍摔在球桌上。
2.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特
点，列出来，和同学交流。
参考例文：
粗心的老爸
事例一：回家走错楼层，开别人家的门；
事例二：穿两只不一样的鞋子去上班；
事例三：看错机票时间，让我们提前半天去机场。
爱整洁的妈妈
事例一：从来闲不住，总在打扫卫生；
事例二：批评我和爸爸不讲卫生；
事例三：打扫楼梯和走道
习作例文
1.《我的朋友容容》
例文简析
《我的朋友容容》通过选取容容帮“我”取报纸，给“我”寄信两个典型事例，
表现了容容助人为乐和天真可爱。文章运用动作、语言、神态等描写方法，刻
画出了容容的天真可爱，流露着作者对容容的喜爱之情。
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么
好处。
参考答案：课文是通过典型事例来描写蓉蓉这个人物的。在具体的事例描写中，
运用了动作、语言、神态等刻画人物的描写手法，使一个天真可爱的小女孩的分页标题
形象跃然纸上。
选取典型时刻里，能够突出表现人物特点；运用多种方法描写人物，可以把人
物形象描写的更加鲜活。
2.《小守门员和他的观众们》
例文简析
本文主要描写了场上的守门员和赛场边上的观众的外貌、动作、神态，既刻画
了一个个个性鲜明的人物形象，又让我们仿佛看了一场精彩的、激烈的足球比
赛。
默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作或神态的
描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
参考答案：课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细
写了小守门员的外貌神态，略写了观众们的神态以及动作。无论是详写还是略
写，都抓住了人物的主要特征，体现了人物的特点，使得人物的形象栩栩如生。
对课文中小守门员的印象最深分， “腿弯腰，上身前倾”这是个守门员在赛场
上的动作， “目光警惕的注视着前方” ，这是一个守门员在比赛中必须具备的
神态。 “膝盖磕破了，也毫不在意” ，说明这个守门员曾经扑过一个险球，
否则膝盖不会磕破，毫不在意生命。这个守门员为了比赛的胜利，把个人安危
置之度外。这是一位尽职尽责的守门员。
习作
形形色色的人
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷、奶奶，学校里
的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选
择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特
点，题目自拟。
写的时候，选取典型事例。写完后，和同学交流，看有没有具体地表现人物
的特点再根据同学意见进行修改。
习作思路
1.确定要写的人物是谁。
2.人物的特点是什么？
3.选取的最典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
写人文章巧拟题：
以人为题：如《我的朋友容容》《刷子李》；
以事为题：如《摔跤》《草船借箭》；
以物为题：如《两茎灯草》《祖父的园子》；
以修辞为题：如《他像一棵挺脱的树》《引路人》；
以地点为题：如《小站》《景阳冈》；
以人物语言为题：如《她是我的朋友》《世上只有妈妈好》。
习作例文
我的“超能”哥哥
江苏省南京市鼓楼区第二实验小学吴迪
我有一个比我大两岁的哥哥，他在许多方面都很“超能” 。
哥哥浑身滚圆：滚圆的脑袋、滚圆的脸蛋、滚圆的肚子、滚圆的屁股，就
连小腿肚都是滚圆的，我觉得这都是“超能吃”惹的祸。每天，他都要吃
很多东西，炸鸡翅、冰淇淋、巧克力、威化饼干……为了躲避妈妈的“搜
身” ，他甚至把薯片贴身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都闻到薯
片的味道。
晚饭时间到了，哥哥要去盛饭，妈妈说：“我来帮你盛饭，省得你吃的那么
多。你这么胖，怎么可以吃那么多呢？”哥哥一听，抢过碗，苦着脸说：“
妈妈，还是我去吧，我少盛点总可以吧！”不一会儿，哥哥果然只端来半碗饭。
妈妈看了看，满意第点点头。哥哥微微一笑，安心吃起饭来。等妈妈离开了。
爷爷悄悄的告诉我：“我刚刚看着你哥哥盛饭的，他可狡猾了，每挖一勺饭，
都把饭往碗里压压紧，最后在最上面铺了松松的一层饭，这样他碗里的饭看起
来就没有那么多了。 ”“哦，难怪哥哥坚持要自己盛饭呢！‘我恍然大悟，哈
哈，哥哥为了吃也真是”拼”了！
哥哥除了“超能吃” ，还“超能睡” 。每天晚上，他总是早早地躺在床上，分页标题
前一秒钟还在和我说《哪吒之魔童降世》，后一秒钟眼睛已经闭上。过不了
五分钟， “啊呼——啊呼——”地打起呼噜，跟家里装了个鼓风机似的。我觉
得好吵，用力推了推他，他翻了个身又睡着了。只要不是上学日，哥哥每天都
要睡到中午十一二点钟才肯起来，早饭和午饭一起吃。
哥哥平时总是住在学校里，只有周末才回家，每逢周末下午，哥哥就会
自动开启“超能干”模式，他会翻箱倒柜，找到爸爸买的超能吸尘器，开
始家庭大扫除。每每这个时候，再看哥哥，上蹿下跳，简直就是一个灵活
的熊猫，超级能干。
怎么样，我的哥哥不错吧？我非常喜欢我的“超能‘哥哥。
点评：小作者通过具体实例，写出来哥哥“超能吃”“超能睡”“超能干”三
大特点。鲜明个性特点，风趣幽默的语言，令人捧腹。
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