心理|优秀毕业生痛失30万年薪:你瞧不起的东西,往往是打败你的关键


学计算机的小杨同学正在深圳腾讯公司实习 , 且已经手握腾讯公司30万年薪的offer 。
毕业前夕学校组织考试 , 作为理工科生的杨同学认为 , 即将考的《道德经》智慧启示和《红楼梦》叙事趣谈这两门科目 , 实在是太没有用处 , 考试只是为了修学分 , 所以打算找同班同学替考 , 正好可以省了从深圳回山东威海的机票钱和时间 。
于是杨同学找到同班同学黄同学帮忙代考 。
后来经老师举证 , 证实两人的行为构成作弊 。 最终哈尔滨工业大学(威海)校区决定给予二人开除学籍处分 。
此事爆出后 , 杨同学与腾讯公司的合约也没了 , 30万年薪的工作机会 , 进入大企业的辉煌履历开端就此烟消云散 。

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网上对此事众说纷纭 , 观点莫衷一是 。 但从根本而言 , 主流声音还是一致的 , 那就是杨某人品有问题 , 支持大学做出开除学籍处罚。
这一事例的发展和结果说明 , 无论何种社会发展到何种程度 , 也无论人才有多重要多能干 , 技术能力有多厉害 , 只要触犯了社会公共规则 , 违反了社会伦理道德 , 本人都应当承担起违法责任 。
因为 , 任何时候人品都是第一位的!
所谓人品 , 就是一个人的综合素质在品德、行为、语言各方面的外在体现 。
整个社会能够运行而不混乱 , 人与人之间有着合理而安全的沟通和相互距离 , 都要靠个体在品行道德上的规范与整肃 。
所以这不仅仅是个体的事 , 也是对所有人的要求 。

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如果某一个人失去人品 , 无视道德法律约束 , 经常破坏规则以谋取私利 , 而他所处的社会环境对他完全没有约束和惩治 , 久而久之就会形成坏恶风气的源头 , 长此以往就会对他人利益形成破坏和冲击 , 是对社会平稳运行一种挑衅 。
人性善恶并存 , 整个社会建立起公平公正原则本就非常艰难 , 而破坏者轻而易举的违法行为 , 很有可能轻易就将全社会和他人数年的公平环境、公正结果毁灭殆尽 。
这并非危言耸听 , 而是有具体事例论证过的 , 比如美国雷曼兄弟公司违法金融操作导致的全球金融危机 , 比如美国大学门事件(富豪们交钱就可以上哈佛)等等 。
从另一个角度来说 , 哈工大在事件过去半年后公布处理结果 , 充分说明学校也对此事非常慎重 , 是从爱护人才保护人才的角度 , 做出的充分衡量和考虑之后 , 才做出的慎重决定 。

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当一个人、一个学校、一个公司在社会中的作用举足轻重的时候 , 每一小步每一个行为动作 , 都将如投石入湖 , 会不断向外激发出层层涟漪 , 对各阶层各环节产生连带反应 。
中国有句古话叫“从小偷针 , 长大偷金 。 ”针何其小 , 金何其重 , 两者能穿越一个人的生命阶段千丝万缕的联系到一起 , 中间的教育过程和意识形态渗透何其重要!
从学校角度考虑 , 人才培养出来 , 也成功输送给社会可以为经济建设添砖加瓦了 , 在人才培养和输送环节上 , 学校的体制是无懈可击的优秀的 , 然而杨同学以如此方式来结束学业 。
不得不说 , 学校方面在制度上的责任大于培养责任 , 然而更深一层去来考虑问题 。
教育到底是只教出技术化工具人 , 还是要德才兼备才算成功 , 这原本不是一个问题的问题 , 如今却因为杨同学的意外之举而变得相对疑惑 。
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从教育本质角度而言 , 哈工大敢于面对自己在人才德行培养方面的缺陷 , 敢于向社会公布对本校学生顶格处罚的规定 , 也是在间接承认自己在人才培养制度和流程上的缺陷与浮于表面 。
如果一开始 , 这两门修学分的考试科目就被学校从制度和意识形态上重视起来 , 氛围建立起来 , 相信杨同学再忙也不敢僭越大环境的严苛束缚 , 机票再贵也会自己回校参加考试 , 社会也会多一个人才 , 而不是少一个建设者 。
最后 , 从杨同学的角度说两句 , 《道德经》和《红楼梦》对他有用吗?
对于计算机系的高材生 , 高深艰难的理论和技术问题不在话下 , 却倒在这些人文意识形态文学作品上 , 这个现状既讽刺又大有深意 。

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工科生轻视文学艺术意识形态由来已久 , 皆因这些软性知识似乎只是作为这个社会的装饰 , 起不到任何实质性作用 。
但是 , 也正因为工科生缺乏对人性的充分了解和感悟 , 缺乏对人性中善恶、对道德经中天地人等哲学问题的浸染和思考 , 才会使自己的行为充满随意性 。
这种意识形态上和知识结构上的智商空白 , 才是真正让杨同学走上遗憾之路的根本原因 。
还好 , 这次事故悲剧发生在毕业时期 , 学校给出这个决定 , 也是让杨同学在这个问题上跌出血栽大跟斗 , 从而在此后的人生路上真正对规则心存敬畏 。
由此 , 才是对人才真正的负责任 , 可以说用心良苦 。
- The End -
作者 | 神奇小小
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料:Hill, C. E., & O'Brien, K. M. (2004). Helping Skills: Facilitating Exploration, Insight, and Action.