体育"加分"和美育"入试"

体育"加分"和美育"入试"是应试教育对素质教育的深度殖民体育"加分"和美育"入试"政策的提出与回应近段时间，体育将与语数外同等分值，美育将加入中考体系成了社会热点。在认同教育管理部门重视体育和美育观点的同时，大众更担心的反而是体育和美育会也沦陷成应试教育的沼泽地，从而进一步增加学生学业负担和家长的经济负担。

近日，教育部相关部门负责人就体育"加分"和美育"入试"问题进行了回应。主要集中在几点：1. 体育加分是肯定的，但是会逐步加分；2. 国家没有确定2022年美育全面入中考这个时间表；3. 美育考试不会出现考什么就教什么的现象，而是“教什么才考什么” 。

这个回应并没有解除人们对于体育美育应试化的焦虑。首先，前两条最多只能缓解一下大众的时间焦虑。第三条所说的"教什么而考什么"其实和"考什么而教什么"没有差异。因为虽然全国没有一个统一标准，但是每个区域至少地市级肯定有一个统一标准，所以只要第一次以"教什么"确定了"考什么" ，那么后面肯定就又转化为"考什么"而"教什么"了。回应中还就某市的美育考试改革进行了经验推介。但是从该市两年内考核标准的大幅度调整和相关人员的介绍看，恰恰证明了美育想规避应试化面临很多难题。

针对体育"加分"和美育"入试"这一问题，个人认为，出发点是好的，在一定程度上也是无奈之举。但是从本质上讲还是应试教育理念在作祟，是应试教育对素质教育的深度殖民。下面想谈谈自己个人的几点看法，和大家共同探讨。全面发展不是平均发展，五育并举不等于五育平举这个观点在昨天的文章中进行了较详细的分析。现摘要如下：第一，德智体美劳全面发展是学生自由而充分的发展，不是平均发展和全能发展，不能把全面发展搞成平均主义和全能倾向。世界上没有任何一个孩子是全能的，恰恰那些世界著名成功人士都是在另一些方面表现很一般，甚至是有缺陷的。

第二，五育并举是每一种教育都要重视，但不是五育平举，不是把每一种教育都拔高到同样的100分高度。德智体美劳每项素质从基础角度讲是同等重要的，每个素质都不能缺失。但是当每项素质都达到基本要求之后，从发展角度讲重要程度又是有不同的，道德和智力的素质在个人发展和社会发展中的巅峰价值更加突出。这也是为什么道德和智力是古今中外首先受重视和最受重视的两项素质的原因。德智体美劳五项素质就像人的五个手指头，天生就是长短不一。每个手指头只要长到它应该长到的长度就是全面发展，不一定全部是一样长，也不需要全部一样长，否则反而是畸形发展。（感兴趣的可以看我昨天的拙文。）真正重视体育和美育不是把学生再拉进考试，而应是将学生从语数外等考试中放出来昨天的文章得到很多网友的赞同，感到甚是欣慰。但是也有网友提出不同观点。主要就是"如果不把体育美育纳入考试，没有人会重视，孩子体质和审美素养受到严重影响。现在同等分值恰恰会使体育和美育受到语数外一样的重视了。 "其实这恰恰是长期以来应试教育理念的典型体现，认为"要重视什么就需要去考什么" 。

对于体育和美育不受重视问题我们要反着思考。为什么现在大众都不重视体育和美育？是家长们不希望孩子们在体育和美育中玩吗？是家长们不希望给孩子有快乐的童年吗？是家长们不知道现在孩子们学习苦吗？是家长们不知道那些辅导班对孩子的个人发展毫无意义吗？是家长们看见小小孩子带上厚厚的哈哈镜不心痛吗？都不是！每个家长都知道孩子学习苦；每个家长都希望孩子快乐成长，但是为什么他们还要把孩子往学习这条路上赶？是他们无可奈何，是因为语数外等考试科目的严重应试需求，所以他们才压缩了孩子们的体育和美育，把他们关在家中。

试问您自己：如果没有了语数外的严重应试需求，您还会将孩子关在家中，不让参加体育和美育吗？您还愿意倾家荡产地为孩子报辅导班吗？您还愿意自己的孩子小小年纪带上哈哈镜吗？答案大家都知道，肯定不会，所有家长都会让孩子们玩的快乐。

所以说，现在不是家长和学校不重视体育和美育，是他们没时间去重视体育和美育。只要能够为学生真正"减负" ，体育和美育不需要考试肯定会得到重视，而且是学生自由选择的，是毫无功利化的，这才是真正的素质教育。众所周知，大禹治水成功关键是重在"疏" ，而不是"堵" 。重视体育和美育也应该重疏导，应该是通过减轻语数外等考试科目的应试压力，让家长和学生有充足的时间和心情主动自由地去参与体育和美育，而不是强拉硬拽让他们参加考试。体育和美育考出来的更多是技能而不是素质体育的根本目的不是体育锻炼，而是通过体育锻炼提高学生身体素质，养成良好的体育锻炼习惯，强化身体。美育的根本目的不是学会画画或唱歌，而是通过艺术活动形成欣赏美、感受美和创造美的素质，涵养心灵。分页标题

我国现在教育较严重的应试取向，任何科目只要一进入考试，有极大可能就会沦陷进应试教育的沼泽地。那必然会坠入"考什么就教什么"的境遇，对于体育和美育就成为"考什么就练什么" 。最后可能就像这几年部分地方高考改革中出现的物理科目无人选的尴尬境地一样，体育和美育应试化中可能就会出现所有的家长和学生都会选择得分容易的项目去练，而很少考虑学生的兴趣爱好。

体育和美育未入试的时候，学生虽然时间有限但是最起码是按照自己兴趣去选择，整个过程也是毫无心理负担的、快快乐乐地玩。体育美育入试后，很多学生的体育或美育可能会变成了为完成任务的机械技能训练。而缺乏了兴趣参与的技能训练最后只能是技能不可能转化为兴趣和习惯。他会像知识考试一样，考完就忘，也就不可能转化为素质了。所以说，体育"加分"和美育"入试"表面上看是为了素质教育，其实本质上是反素质教育的，可能是饮鸩止渴。不要被现在的体育和美育考试的平均主义迷惑还有的网友指出，现在体育和美育"入试"只是形式而已，不会形成应试教育。因为现阶段各地的体育考试和美育考试基本都是达标型的，是平均主义的。体育无论是30分的、50分的还有现在已经100分的，学生基本都能考接近满分，差距不大。而试点美育的地方现在一般美育满分是10分，学生基本都在9分左右。所以不会形成应试倾向的。

这其实是一个心理麻痹思想，应试教育就像慢性毒药一样在不断地侵害人的思想，实现温水煮青蛙的效果。现在的这种平均主义反映出一个事实和一个危险。一个事实是如果实行现在的这种体育和美育考试的平均主义，那么是起不到引起人们重视体育和美育的效果的。因为练不练都能拿满分，家长肯定还是让孩子先学语数外。事实就是如此，体育加入中考这么多年，现在的家长同样不重视体育，所以现在才出现要求体育提高到100分的声音了。一个危险是温水煮青蛙，最后体育和美育沦入应试教育。当年体育刚进中考时候形成的争论不亚于现在美育进中考的程度。后来体育进来了，先期比较温和，一般是10分，发展到30分，发展到50分，现在部分地区发展到100分，直到现在国家层面提出100分的意见。体育分值温水煮青蛙慢慢上涨。毋庸置疑，美育肯定会和体育走同样的路径，逐渐由进入中考10分，最后到100分。

体育和美育分值达到顶峰后，肯定会有人提出要使体育和美育实现和语数外一样的选拔公平，不能搞平均主义。那么紧接着的肯定是考试标准的调整，逐渐增加考试的难度和区分度，最后彻底变成和语数外一样的应试科目。我们拭目以待！

综上所述，重视体育美育应该是把学生从语数外中放出来，而不是将学生拉进体育和美育考试中去，这可能是学生的又一个灾难。

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