吃喝攻略|孩子上小学后, 学渣与学霸的差距是这样拉开的, 一二年级就开始了

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我女儿现在读二年级，我们几个常常一起聚的妈妈对孩子学习有两种立场：
一种以为小学一二年级的知识轻易，只要孩子轻微当真点都能学会，没什么差别。一二年级的分数也说明不了什么题目，所以不必太在乎成绩，等到高年级再抓也不迟。
另一种则为“三年级滑坡”现象担心，觉得一二年级也要狠抓学习，语文里的生字、古诗、作文，数学里的计算、概念理解都不能放松，不打好基础，到了高年级再来赶就吃力了。

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我自己偏向第二种。一二年级学得简朴，三年级就考验孩子的抽象思维了，许多孩子到了三年级显著跟不上，开始退步，这就是老师们常说的“三年级滑坡”现象。
一二年级可以不看重分数，但孩子的学习习惯、思维方式是要正视的。小学一二年级的知识点是整个小学里起码的、分量最轻的，一般孩子不费什么大力气就能学会。考个好看的分数也不会多灾，但这些只是表面现象，差距不会在分数上体现出来。真正拉开差距的是平时的习惯和方法，还有思维模式这些看不见的内核。

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01 ，学习习惯在拉开差距
许多家长都有这个感触感染，一二年级时，孩子的成绩经常不不乱，这次100分，下次却是80多分，再次又回到90多分，似乎搞不明白孩子的真实水平毕竟是怎样。这是因为这个阶段的孩子注意力和自控力还有限，个体差异也大，努力一下分数就上去了，坚持不住成绩又下来了。想要孩子不乱，背后要有不乱的学习习惯做支撑。
用心听讲、当真书写、写功课保持专注、合理安排时间、独立阅读这些好习惯养好了，以后孩子学习就轻松。自律、有条理、细致、专注，这些好习惯就像加速度一样，时间长了，都会变成优秀的能力，为孩子的学习锦上添花。

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02 ，学习方法在拉开差距
达尔文说过：
一切知识中最有价值的是关于方法的知识。
学霸的学习都讲究方法。比如说，一年级的数学书里教加减法，有凑十法、破十法、进位加法、退位减法。当真学的孩子看到一道计算题脑子里就会合计用哪个方法最好，选一个最快捷的算出谜底，而想不到这些方法的孩子可能还在掰手指计算。
哪怕最后他们算出来结果都是对的，但思维方式上已经有差距了。
学习是个循序渐进的过程，到了高年级，要用的方法更复杂，低年级是为高年级打基础的，假如低年级不能灵活运用方法，后面怎么跟得上呢？与其到了高年级报补习班来补漏洞，不如从一开始上学就认真对待。

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03 ，思维模式在拉开差距

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霍普金斯大学的Mary Cay Ricci教授，做过一个调查研究。幼儿园孩子，基本都是成长型思维，喜欢探索、充满希望。
进入小学之后，固定型思维的学生开始增多。到三年级时，固定型思维的学生达到了42% ，算得上是“分水岭”了。
可以说，孩子看待自己的思维模式也是“三年级滑坡”现象的一大原因。有固定型思维的孩子，会给自己贴“智慧或笨”的标签。一旦受到大的挫败，很轻易陷入自暴自弃的恶性循环。
培养孩子的成长型思维，首先要避免拿孩子和别人做比较。斯坦福博士妈妈陈美龄特别强调过父母不能比较孩子，打击孩子自信。

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另外，积极心理学中的“无条件积极关注”是个好办法。无条件积极关注就是总看到孩子做得好的地方，闪光点，无条件地赞美孩子。
你今天的功课写得比昨天工整，明天肯定更好。
你这道题用了3种解法，真是爱思索的孩子。
你作文里用了几个比喻句，很生动。
……
这样老是关注孩子积极的一面，放大积极的一面，让孩子看到自己做得好的地方，并且做得更好，对自己的肯定越来越多，形成良性循环。
孩子有成长型思维，是个自信的人，即使现在成绩不好，也是暂时的，一点点的提高将带来改变。

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