品格周刊|品格故事丨你是我的伙伴 ——躬身撑友的好少年刘航铄

_本文原题：品格故事丨你是我的伙伴 ——躬身撑友的好少年刘航铄
主播简介：陶老师，本名陶世庭，成都现代家长学校首席讲师，中国少年儿童教育中心副主任，四川省中小学品格教育理论与实践研究项目组顾问。
把我认识的世界讲给你听，大家好，我是陶老师。
今天，我想和大家讲一个躬身撑友的好少年的故事。
他是山东日照市莒县第一实验小学四年级的学生刘航铄，他获得了阿里巴巴颁发的正能量特别奖，颁奖词中这样写道：
“校园里，花园中，两个少年的身影，成为这个秋天最美的风景。患腿疾的他行动不便，他守护搀扶，陪伴左右；体力不支的他摔了一跤，他双膝跪地，躬身撑友。四年的春夏冬秋他始终奉献着自己的热情和温暖，这是一个少年的坚持，也是他对友谊的坚守。 ”

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校园中两人并肩前行的背影
这段颁奖词背后诉说的是怎样一个故事呢？
下过雨的地面有些湿滑，两个学生正走在去体检的路上，其中一个男孩腿脚有些不便，走着走着，他脚下一滑摔倒在地上，另一个男孩双膝迅速跪倒地上，摔倒的男孩顺势趴在了他身上，十几秒后，摔倒的男孩撑着跪地男孩的背缓缓站起，两人搀扶着慢慢走向操场。终于走到体检的地方，刘航铄为小超搬来凳子后，又赶快去帮他排队了。
这位双膝跪地、躬身撑友的男孩就是刘航铄，被他撑起的是同学小超。小超自幼身患腿疾，行动不便。从一年级起，刘航铄就主动承担起了小超上学期间的“陪护”工作。他觉得小超的腿下楼不好，很慢，很容易摔倒，心里很难受，不想看到自己的朋友这么累，刘航铄就想帮帮小超。这份陪伴，一坚持就是四年。
在班里，小超学习成绩一直很好，也很自律。老师考虑到小超的身体原因，本来想在值日、体育课这样的活动中， “特别照顾”一下小超，然而小超却回答道：“老师，我和别的同学没有特别的地方，我相信我可以做到。 ”这是小超的坚持，而刘航铄也用自己的行动支撑起小超的这份坚持。
陪伴和等待是刘航铄最常做的事情，在校园里，他们俩几乎形影不离，每次小超需要站起来的时候，刘航铄总是会立即停下手里的事情过去帮忙。轮到小超做值日，刘航铄也会主动要求留下陪他，两个人都已经习惯了彼此的陪伴。这种关心和帮助是双向的，小超也时常帮助刘航铄学习功课，两个人互帮互助共同进步。
老师曾担心刘航铄一人应付不来，想要组建一个“陪护”小组，却被刘航铄婉拒，他告诉老师， “我一点都不累，我一个人可以照顾他，交给别的同学我不放心，而且小超也习惯了我帮他。 ”在刘航铄心里，最担心的是自己请假不来学校时，小超会不习惯别人帮忙。

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扶持前行的刘航铄与小超
刘航铄有一个习惯，就是每次扶小超前都会反复确认自己的鞋带是否系紧，一遍一遍地打结。小超将胳膊搭在他肩膀上时，刘航铄的左脚会朝左边使劲，来适应小超的速度。一百米的路，小超要停下来休息三四次，刘航铄就耐心等他休息好再继续一起走。
刘航铄发现，自己不在小超旁边的时候，他只能靠椅子支撑着慢慢站起来，他就想，自己和小超的体重相差不大，扶他起来会有些难，但是自己可以给小超当拐杖和椅子啊！于是，在小超摔倒的时候，刘航铄就趴在地上，让小超撑着自己起来。
有一次，要在功能室上课，而功能室距离教室比较远，需要从教学楼四楼到一楼，再走到另一座楼从一楼上到四楼。上课铃响了，刘航铄和小超还没来，老师不放心出去找，在拐角处发现他们俩坐在楼梯上，呼哧呼哧地喘着粗气，小超催促刘航铄先走，刘航铄则一边鼓励小超，一边耐心等待。这些都已经成为这四年里再寻常不过的画面了。谈起为什么能一直坚持帮助小超时，刘航铄说：“因为他是我的伙伴呀，是我最好的朋友！” 分页标题

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楼梯间休息的刘航铄与小超
随着年龄的增长，小超的个头、身量都长了一大块，但刘航铄从来没有说过累，在他的心里，能和朋友在一起互相扶持、一起进步，就是校园生活里最美好的经历。他说， “有的时候我和他一块的话就不累，自己走就很累。因为有好朋友，在一起能说话，消磨时间，觉得很开心。如果初中能在一起的话我也帮，高中能在一起我也帮。 ”
今天的故事就讲到这里，从刘航铄的故事中，陶老师总结出一个关键词—— 友善。
编者语：
刘航铄用自己稚嫩的肩膀撑起伙伴，他在朋友的求学路上一直陪伴守候，整整四年，日日坚持。而小超也用自己的友善回应了这份情义，两个人都收获了美好的友情。
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