娱乐大起底|潍坊高密市教科院召开全市中小学衔接教授教养研讨会议

齐鲁网·闪电新闻11月12日讯为买通人才培养的学段壁垒，增强学生学业可持续发展能力， 11月10日下昼，市教科院组织召开全市中小学衔接教授教养研讨会议。

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会议分为两个阶段。第一阶段，典型经验交流。第一实验小学校长高黎交流的主题是《强基固本有效衔接》。高黎以为，开展有效衔接教授教养，必需围绕立德树人根本目标，从落实学生习惯培养、加强教师教学研究两大方面发力。为此，高密市第一实验小学从学习习惯、生活习惯整体细化至阅读习惯、书写习惯专项指导，用丰硕、立体、灵活、全面的育人流动修养学生；从教授教养评一致性研究到基于课程标准的单元整体教学研究，全校教师扎实落实课程，培养晋升学生综合素养。

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高密市滨北学校校长刘旭辉交流的主题是《完善幼小初高衔接措施实现学生可持续发展》。作为一所年青的九年一贯制学校，高密市滨北学校以良好习惯养成为始，通过开发进阶、衔接、流动、研学等多样化校本课程，依托丰硕的校园流动，助力学生全面而有个性的发展；通过因时制宜、以学定教、多方论证、科学指导，鼎力实施学科选层走班教授教养，为基础不同学生提供各自适合课程，从而为学生的可持续发展奠定坚实基础。

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第二阶段，现场互动交流。高密市银鹰育才小学、高密市孚日中学、高密市密水教研中央等单位积极参与互动交流，从学生习惯养成、性格塑造到听说读写、爱好培养、能力铸造等各方面，畅所欲言，从不同角度展现了在衔接教授教养方面的深度思索与生动实践。
会议以为，学段衔接教授教养是学生成长过程中的重要环节，正视学生的长远发展，关注学生的持续成长，有其必要性和紧迫性。为此，一是要坚持针对性与实效性原则。要结合各学段实际，有计划、有组织地安排教学内容，力求做到有实效,不走过场、不走形式。二是要坚持长期性与系统性原则。要坚持不懈地搞下去，找准学段间的衔接点，把内容与方法纳入系统规划。三是要坚持常规性与创新性原则。要贯串日常教育教学研究，并在工作中结合传统适当立异，不搞模式化、理想化。四是要坚持互动性与互惠性原则。要建立各学段教授教养教研互动工作机制，组织开展“小学教师进中学课堂”“中学教师进小学课堂”等系列流动，促进各学段共同和谐发展。

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小初高三个学段衔接贯通教学研究是高密市新高考学习研究中央七个项目之一。近年来，高密市围绕立德树人，以新高考为导向，寻差距、找不足、明方向，构建教授教养共同体，聚焦新课程教材实施、选课分层走班教授教养、有效课堂建设、学生核心素养培养等核心工作，不断转变教授教养和育人方式，教育教学质量明显晋升。

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教科院负责人、分管副院长及部门学科教研员，全高密市市直小学、初中业务副校长，九年一贯制学校业务副校长，各镇（街、区）中心校研究中央主任等共50多人参加了会议。
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