下饭视频|东莞这间小学来了AI全科教师！会抢真人老师“饭碗”吗？

文/羊城晚报全媒体采访人员陈亮实习生杭莹通讯员李浩然图/通讯员供图
"What’s this（这是什么）?" "It’s a service robot（这是服务机器人）. " "What can it do（它能做什么）?" "It can clean the room（它可以打扫房间）." "Right（对）! It can guide guests,and it can send something to guests（它可以指引客人，也可以送东西给客人）."
以上的英语对话并不稀奇，可让人“大跌眼镜”的是，对话者竟是一名AI机器人和一群小学生。随后， AI机器人还接受了学生的点歌邀请，在教室里放声歌唱。
这一情景发生在11月6日由东莞市寮步镇中心小学联合华南师范大学德育神经科学与教育人工智能实验中央（以下简称“实验中央”）举办的“AI全科教师英语同课异构”教研流动的现场。华师率先研发的“AI全科主讲教师‘华君’”走进寮步镇中心小学课堂，给同学们上了一堂别开生面的英语课。

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打造互动式课堂， AI实现在线教学资源“一网打尽”
课上，寮步镇中心小学的曾蕻冰老师和华师的小学教育专业2020级专硕研究生陈帝颖同学展开了“同课异构”教学活动。前者采用“真人教师主讲， AI全科教师辅助”的协作方式，后者则采用“AI全科教师主讲，真人教师助理”的教学方式，双方共同选择《Let’s learn》一课同台教授教养PK 。
作为AI全科教师项目带头人，华师实验中央主任黄甫全教授向采访人员先容， “华君”已具有一定的日常自主交互能力——能记住人；可以进行“存储”式回答；只要事先进行存盘操纵，就可跟随人的邀请走、接受邀请唱歌、回答“十万个为什么”……“AI教师的表情、动作和声音也都是多样化、可调换可设计的，能满意各个孩子的个性化需要。 ”黄甫全说。
采访人员留意到， AI教师可以通过无线网连接物联网和课室里的融媒体显示屏，将网上的各种教学资源“实时介导”到显示屏上，实现课堂资源有效融合。 AI教师主讲时，可以利用网络大数据库内容来应对学生的知识需求；作为辅助时，可以领读、讲解字词句、发起游戏流动等，并能使用动作、表情与学生交互，活跃课堂气氛。

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课后，实验中央分别对两个班全体学生进行访谈调研，了解学生对AI全科教师进入课堂的感触感染。调研显示， AI教师亲和力十足，受到许多学生喜爱。 “AI老师就像朋友一样，我会更愿意向它请教题目，完成任务的积极性也高。 ”五年三班的董同学告诉采访人员。同班的万同学也表示， “但愿AI老师能给我们多上几回课。 ”
华师教育科学学院副院长曾文婕教授以为，在真人教师助理的助学下， AI全科教师可以完全实现课堂互动行为。此外， AI教师具有集成性，所以在声音、行为和表情方面，都比真人教师具有更宽更高的教授教养能力。
“在教材内容之外， AI教师对于教学内容的举例与剖析比拟真人教师更丰硕和深入，也能较好地杜绝真人教师主讲难以避免的科学性、常识性错误。 ”黄甫全透露，除英语外，语文、数学等科目均能通过AI教师进行授课，只要人力物力足够，幼儿园至初中的所有科目都可以开发。
充当辅助型选手，致力破解优秀教师短缺困难
“AI全科教师，通俗说来就是把优秀教师的教授教养能力开发给AI教师，旨在从根本上解决优秀教师短缺，特别是乡村与城郊学校优秀教师短缺困难。 ”对于AI教师的教授教养价值，曾文婕给予了肯定， “这次流动再次表明， AI全科教师主讲课程能够增强学生学习动机、增加学习投入、晋升学习成效并减轻教师讲课负担。 ”
据了解，实验中央通过植入名师教授教养、大数据优选教授教养等参照体系，使老师能借助AI教师从繁重的讲课劳动中解放出来，进行教授教养立异。为了达到这一目的，研发团队需攻克几大难关。
黄甫全先容，现阶段基于弱人工智能技术的AI全科教师研发，仍集中在AI教师的主讲课程能力的开发上，就是将优秀真人教师教授教养能力与新理论的教授教养潜能开发并融合，进而给AI进行教授教养编程，这也是研发过程的几大难点。
“在设计互动游戏环节时，会考虑是否真的融入了知识点，学生能否从乐中学，而不是一味享受游戏。 ”介入AI主讲课例设计和上课的陈帝颖说。研发职员将互动环节与课堂教学的词组句型、拓展内容紧密结合，例如在游戏过程中，需暂停一下插入词组句型问答，再接着做游戏。

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此外，研发团队创用系统论工程学方法，将优秀真人教师教授教养能力与新理论的教授教养潜能开发融合为“智能教授教养设计技术系统” ，并根据文化脚本理论原理，创用了“智能教授教养实施技术体系” ，解决教授教养编程题目。分页标题
那么， AI教师是否会完全取代真人讲师呢？专家和教师们均以为，教授教养过程中人的主体能动性仍占主导地位， AI教师的角色还只是“辅助型选手” ，间隔“抢人类饭碗”还有很长一段距离。
介入观摩的温老师表示， AI教师更适合上语音和词汇课，由于机械性操练多。梁老师则以为， AI教师无法判定课堂情况、无法辨别学生学习状况，照顾不了后进生。 “AI仍是作为助教比较合适。 ”黄甫全也谈到， AI教师目前尚不能开发详细解释和讲解式交互行为。
来源|羊城晚报·羊城派
责编|梁泽铭
审签|梁泽铭
【下饭视频|东莞这间小学来了AI全科教师！会抢真人老师“饭碗”吗？】实习生|李紫媚