(3) 开火车认读生字 。
3 。
怎样才能写好这些生字呢？小组合作交流写好生字的方法 。
4 教师归类指导生字书写并范写每个生字 。
5 。
学生在田字格中练习写生字, 教师巡视指导, 发 。

7、现问题及时纠正 。
6 。
小组合作评选出优秀书写作品, 全班展示, 教师鼓励 。
设计意图： 让学生掌握写好字的方法, 让学生喜欢写字, 并能把字写好看 。
三、 分角色朗读课文1 。
小组合作交流一下老屋及小猫、 老母鸡、 小蜘蛛说话的语气 。
2 小组合作分角色朗读, 教师巡视指导 。
3 评选出优秀朗读小组, 全班展示 。
4 同学们朗读得真好, 老师也想加入到你们的行列中 。
现在老师来读老屋说的话, 男生读小猫说的话, 女生中的一部分读老母鸡说的话, 另一部分读小蜘蛛说的话 。
设计意图： 通过分角色朗读的方式, 再次加深对老屋及猫、 老母鸡、 小蜘蛛的形象的认识 。
四、 拓展延伸根据课文中的旁批, 你预测一下, 当小蜘蛛离开以后, 还有哪些小动物来请求老屋的帮助呢？大胆想象一下, 说一说、 写一写吧 。
设计意图： 拓宽学生的思维, 训练学生口语交际及写作的能力 。
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标题：总也倒不了的老屋|《总也倒不了的老屋》教学设计二课时( 二 )