重度自闭症女孩仅用3年便接近NT娃，她的“脱帽”秘籍是？( 二 ) 最近被一则“弃养”的新闻轮

虽然表面性上修复了关系，但我知道给孩子留下了阴影，所以道歉时特别诚恳，也做了示范给孩子：“妈妈发脾气了，我们每个人都有坏脾气的，因为我没能控制住自己而伤害你，也让你伤心了，所以我们每一次在发脾气都是在伤害彼此。不如，下次宝贝你提前说说你为什么想画，也许你说出来妈妈就不发脾气了呢?”
所以，很多时候我们真的要学会倾听孩子的内心。引导孩子在学校要懂得尊敬老师、尊重他人，我们要给孩子塑造一个良好的人格底色。
溪溪以前的问题行为比较多，比如咬人、看到别的小朋友哭哪怕隔很远都跑过去打——这是她很小的时候我给她造成的坏影响，让她觉得只要小朋友哭，打一顿就能解决。
我开始反思自己，过去我都在给孩子传递些什么呀?
所以我必须学会管理好自己的情绪(可以用前面我提到共情自己小时候，你处在孩子的角度) ，也可以用冥想的方式(这原本是教孩子学会等待的：从10秒到30秒再到100秒，慢慢的孩子学会了等待) 。
在这特别说明，溪溪以前的等待能力超级差，我觉得这个方法很好，后面觉得这也适合用来控制情绪。
这个方法很多用处，孩子很快学会了，刚好今年十月份幼儿园消防演习为那些在大火中英勇牺牲的消防战士默哀一分钟的时候，我站在孩子旁边，没去提醒她，并用余光瞄了一眼，看到孩子做得太好啦!比好多孩子做得都好，能充分的学以致用啊。
后来，学校还把这张照片放在消防演习里面。说真的很感动!感动之余又替自己感到可悲，孩子都在努力的成长，而我有时还在为孩子做错一件小事而发脾气。
现在孩子上幼儿园了，我也终于有时间看书了，虽然很多时候是看不进去的，但一想到孩子都那么努力了，便有了看书的动力了：
可能我只做到30% ，但孩子却成长了90% ，所以我们必须要好好学习才能陪伴孩子好好成长。

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No.03把权力和尊重还给孩子
我曾经进过很多群，看到很多上了小学但依然有些问题的孩子，我觉得有部分行为可能还是跟父母的教育方式有关：父母惯用的权力和权威只会强迫他们做出特定的行为，当权威或权力一旦消失，孩子们又恢复到了先前的行为方式。
去年六月，我开始让孩子自己做主生活中的事情：今天吃什么、穿什么、去哪里玩等都由她来决定，我只需在旁尊重孩子的选择就行可以了。
这样，孩子的自信心会得到满足，让孩子体会到权力带来的优越感，他们就会有更多的主动发起话题来跟你讨论，孩子的能力感一下子体现出来了。
慢慢地，我们再把学习的权力还给孩子，让孩子明白学习是他们自己的事情、学会独立自主，他们的心理才会健康。
进入幼儿园大班后，学业有点繁忙，再加上报了兴趣课，最开始怕孩子应付不过来，简单的看了下时间管理的书，只记住了四个字：优先为重!孩子便明白了“我们需要先完成最重要的” 。
No.04告诉孩子，我们永远无条件的爱他们!
周末一定要带孩子出去玩、开阔眼界，让孩子探索大自然。很多父母觉得陪孩子很累，如果有这样的心态，你很难跟孩子交心。
我在孩子确诊前，确实没有好好陪伴孩子，到现在都还很自责，导致孩子缺失了最重要的安全感：她在幼儿园可以很自信，但在我面前很怕我不高兴。
我知道她是怕这种爱会消失，便小心翼翼地守护着，生怕做了错事我不高兴而不爱她了，所以给她说得最多的话就是：
“妈妈不是因为要你表现好才会爱你，而是不管你做得对与错，妈妈都是爱你的!更不会因为你做错了就不爱你，相反，做错了我们要去认识到这个错误，然后解决这个错误，以后才能避免这种错误的发生，妈妈也是这么长大的。 ”
孩子去年9月才正式开始全天幼儿园，最开始几天也是心惊胆战的，慢慢地越来越好了!奖励五星从一分到二分到五分越集越多了。
这让我明白了，原来爱和尊重能让孩子更好地管理好自己，而不是一味地指责呵斥与说教孩子。你越强调孩子的缺点他的缺点就越明显，他的自尊水平就会越来越低。
我们想要孩子有足够的价值感，就多方面确认孩子，关注孩子好的一面，说好的(爱孩子一定要说出来)、想好的、创造好的，孩子有了价值感、存在感，自然就有了归属感，这就是孩子的内在动力，促使他们前行的动力!