毕业|为什么说初中毕业后有关高中职高分流，大多数家长不必太过担忧？教育部出台的新中考政策表明

教育部出台的新中考政策表明：中考后的中职教育和普通高中的招生比例需要达到5:5 ，一半的初中生无缘高中。要被分流到职高或者是技校就读。国家对于普通高中和职业高中要求1:1的分流生源，并不是绝对限制一半学生考取理想大学，这只是国家对于当下教育发展的具体规划。国家有国家的考虑，这与个人的发展追求并不冲突。
高考是对于每一个人开放的， 2000年教育部就已经明确规定，参加高考不限制年龄、婚否和学历，年满十八岁的正常都可以报考。如果有志于通过高考来提升自我和接受高等教育教学，只要努力学习，除了他自己没有谁可以阻挡孩子参加高考。父母不要为贩卖焦虑者散播的舆论偏向所左右，而应正视问题的存在，有意识的引导孩子做出更适合自己发展的选择。有的孩子有志于学习钻研，那就为他尽早的进行学习规划。有的孩子学习技术更有利于个人发展，就在职业学校踏踏实实学好一门技术。

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高等科研人才战略和技术型人才战略都是国家既定的教育发展规划的一部分，没有贵贱之分，只有适合与否的问题。把初中毕业教育分流等同于社会阶级分化的人其心可诛，刻意挑起民愤来抵制新时代下的教育改革更是应当受到必要的惩处。真正深入生活的人都能感受到当下教育的弊症所在，不愿意学习基础知识的学生被社会捆绑着进入高中接受教育，最后大多数学生因为学无余力而草草收场。一般普通高中里，在高一报名的学生到高三真正参加高考的学生甚至可以有三分之一的差值。也就是高一新生3000人，真正坚持到高三毕业参加高考的可能只有2000多人。许多学生在高二之前会不断的因为各种原因辍学或不再选择参加高考，而中途退出这场马拉松式学习比赛的学生又难以再次选择进入职校进行技术学习，导致大量有一定文化基础的学生被迫流入社会，参加没有太多技术含量的工作。这在一定程度上导致了国家潜在技术人才的大量流失，对于个人是一种人生的遗憾，对于国家发展更是莫大的损失。
提高社会整体的技术人员水平对于国家发展是不可或缺的，任何工业产品和社会服务的完成都需要上中下游产业链的参与和配合。就好比一栋大厦的建造，既需要优秀工程师的设计也需要中层机构的协调管理，更需要基层工人的具体实施。一座大厦的建成就是一张图纸从上游传到下游的过程，这一过程中，能看的懂的人越多，社会发展就会越快越好。相反如果一张图纸只有顶级工程师可以看懂，而其他人一知半解，那么大厦建造的工期就会缓慢，甚至无限期后延。因为不得不花费更多的时间精力去反复的讲解和沟通，同时也需要更多的物质准备去不断的试错。而如果可以建立完整协调配合的社会人才教育体系，那么就可以促进物尽其用，人尽其才，这不仅可以大大提高生产效率，同时也可以节约更多的社会成本，促进社会更好更快的有序发展。随之而来盈余的大量社会价值就可以用来提高全民的社会福利，比如医疗、教育、养老等与大多数人息息相关的社会需求。而这也才是国家教育部门要求推行1:1分流生源的相关政策背后的真正原因。

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用强制力来控制完成九年义务教育人才的流失，并引导大多数学生选择更适合自己的教育方向，这本身是教育模式的优化和提升，而不是那些危言耸听者们为夺人眼球而散播的社会分化的谣言。这是个开放的社会，言论自由事实上比我们想象的要泛滥的多，但这种泛滥往往是负面言论居多，而正向的发声大多会被恐惧所淹没，而不为公众所知晓。兼听则明，偏信则暗，为人父母者当为子女计之以长远，初中毕业的分流事实上是国家在帮那些需要做出选择的父母和孩子做一道二选一的选择题，你是要一个半途而废辍学离校的高中生，还是要一个毕业后可以掌握一门技术的职校生。这就是现实，成绩极好的学生一定会参加高考，尽力考取好的大学，而成绩极差的同学往往会停止学习而转而寻求其他的发展方式，真正面对艰难选择的往往是那些成绩中游的学生和家长。
【毕业|为什么说初中毕业后有关高中职高分流，大多数家长不必太过担忧？】当社会把高考推上神位时，不参加高考往往会被当做一种耻辱，而参加高考又要面对近乎百分之三十的辍学率，这对于他们而言进退都是两难的处境。国家现在所做的就是要匡正偏激的社会意识，寻求更好的教育机制，以便于更优秀更全面的建立起现代化的全民教育体制。父母不应过分的担忧自己的孩子会被淘汰，而应更实际的去考虑如何为孩子寻求一个更好的未来。做优秀的工程师还是卓越的技术员，本身都在于孩子自己的努力和进取，只是父母既然年长于孩子，心智更加成熟，就应该考虑的更加全面，对自己的孩子应该有一个切实的认识。他有着学习知识的强烈欲望，那么历经万难也要帮他应战高考，一个初中分流又算得了什么。而如果无心于此，参加职业学习，反而比草草入世更为妥当，技多不压身的古训，时至今日也并不过时。