一只考拉引发的数字故事，数数也可以很有意思( 二 ) 文|弥小木数数很溜

熟悉9之后的整十数
我家老二，数到29 ，会卡一下，然后说出不是“30”的数字， 39、49、59等等都是同样的情况，整十数的跨越，似乎有点难。
《从1到100的数字儿歌》，数字20之后，就是30、40、50 ，一直到100 。
我家老二看《从1到100的数字儿歌》，第一个晚上，从20-50 ，明白了这其中的联系。第二天， 60之后，又不太明白，再次卡在了9这里。
翻着《从1到100的数字儿歌》，让他看之间的联系， 20、30、40……看着看着，他又记起来。熟悉几次之后，看着图片，终于明白， 9之后要数的是什么。
《从1到100的数字儿歌》，在图片的加持下，让孩子寻找规律，发现数字的内在联系。
数到几，就是几
数着数着，少了。这是我家老二，数数的过程中，经常会发生的事情。看他数的过程，会发现，这是因为他的手指太快，嘴巴跟不上手指的速度。虽然和我家老二，强调过很多次， “数到几，就是几” ，可他依然保持手指的速度。
这需要一些练习，让手指慢下来，数数的时候，记得“数到几，就是几” 。让孩子自愿指着图片去数数，也是看娃心情的。还好《从1到100的数字儿歌》的页面，是吸引孩子的，每一页的内容都不一样，可爱的图片，孩子很乐意去一个个地点着数。
有意思的是，数着数着，老二就会问“为什么要数啊？”不愿意数的时候，停一停。念几句像顺口溜一样的文字，觉得有趣，又愿意指着图片，数一数、对一对。

文章图片
一本数下来，手指和嘴巴同步的习惯，也就加强了一点。
没规则数数，不知道9之后该数什么，手指太快，这些，都需要一些练习。一本有趣的童书，能让数数变得有意思。俩娃一起看这本《从1到100的数字儿歌》，还能乐个不停。因为弟弟先看的《从1到100的数字儿歌》，姐姐看的时候，弟弟坐在旁边，分享起他的读书心得“姐姐，这本数字，很有意思的，快看快看，看完，再给我讲讲！”
《从1到100的数字儿歌》，让数数变得有意思。
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