学生思考并提出假设 金属铁还原性 氯化亚铁氧化性和还原性 氯化铁氧化性 多媒体 PPT 实用标准 文档大全 【思考3】如何证明一种物质具有氧化性或还原性 【介绍】通过探讨 ， 师生得出结论： 验证物质有氧 。

【探究|探究铁及其化合物地氧化性或还原性教学设计课题】7、化性 ， 就要验证该物质与还原性的物质发生氧化还原反应；验证物质有还原性 ， 就要验证该物质与氧化性的物质发生氧化还原反应 。
【知识回顾】同学们还记得我们上节课学过的氧化剂和还原剂都有哪些吗？ 【投影简介】常见的氧化剂和还原 【探究实验】请用以下实验试剂设计并完成实验探究铁及其化合物的氧化还原性 ， 完成实验报告 【实验试剂】铁粉、稀硫酸、三氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、氯水、稀硝酸、KSCN溶液、锌片、铜片 【引导】1、首先我们来探究单质铁的氧化还学生回答常见的氧化剂和还原剂 学生回顾 学生小组讨论完成实验方案的设计 ， 动手进行实验、观察实验现象并完成实验记录 。
学生设计可能的方案：铁+硫酸、+硝酸、+氯气、 。

8、+硫酸铜溶液 实用标准 文档大全 原性 ， 同学们有什么好的方案 【点评】同学们的方案很好 ， 都具有可行性 ， 那么现在请同学们按照自己的方案完成实验 ， 观察实验现象并填写实验报告 【实验试剂】铁粉、稀硫酸、三氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、氯水、稀硝酸、KSCN溶液、锌片、铜片 【引导】1、首先我们来探究单质铁的氧化还原性 ， 同学们有什么好的方案 【点评】同学们的方案很好 ， 都具有可行性 ， 那么现在请同学们按照自己的方案完成实验 ， 观察实验现象并填写实验报告 【引导】2、接下来我们进行氯化亚铁氧化还原性的探究 ， 请同学踊跃发言 ， 说说你们的方案 。
【点评】非常好 ， 那么请同学们根据自己的方案进行实验 【追问】在验证氯化亚铁 。

9、还原性实验学生可能的答案： 1、氧化性氯化亚铁+Zn 2、还原性 氯化亚铁+硝酸、+氯水 学生回答：溶液有浅绿色变为黄色 ， 但结果不太明显 。
学生可能的答案： 氯化铁+Cu、Fe、实用标准 文档大全 中 ， 同学们观察到的实验现象如何？明显吗？如果现象不明显我们该怎样检验产生的Fe3+呢 【知识支持】如何检验溶液中Fe3+的存在？往待测溶液中加入KSCN溶液 ， 如果溶液的颜色变为血红色 ， 则溶液中含有Fe3请同学们继续完成实验【引导】3、最后我们来探究 氯化亚铁的氧化还原性 。
这一次同学们又有什么见解呢？ 【点评】不错 ， 请同学们开始实验前想一想怎样检验Fe2+ 【知识支持】如何检验溶液中的存在Fe2+？看 。

10、颜色 ， 如溶液变为浅绿色 ， 则含有Fe2+；加入NaOH溶液 ， 白色沉淀变为灰绿色沉淀最终变为褐色沉淀；加入KSCN不显色 ， 滴加氯水变成血红色溶液 【组织】学生实验汇 KI 解决问题 【归纳总结】 学生小组讨论 多媒体 PPT 实用标准文档大全 1、铁三角 2、研究物质性质的基本程序：观察物质的外观性质预测物质的性质实验和观察解释和结论 。
归纳总结 拓展应用 【学以致用】 1、为什么在氯化亚铁、硫酸亚铁溶液中常常加入铁钉或铁粉？ 2、为什么在生活中提倡使用铁锅炒菜？ 【课堂延伸】 人体能够吸收的是几价铁元素？补贴营养品中铁元素的价态是多少？怎样补铁才是科学的 学生聆听、思考【练习题】 【课后作业】 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整 ， 为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计 ， 教与学方式的创新等）200字左右 通过分小组实验探究 ， 合作交流 ， 分 析总结归纳出铁及其化合物的氧化性或还原性 ， 突出“自主、合作、实用标准 文档大全 探究”的课堂教学理念 ， 构建了化学学习鲜活的课堂 ， 激发了学生学习化学的积极性 ， 增强了学 生的探究意识 ， 培养了学生动手能力、语言表达能力、分析问题并解决问题的能力 ， 也锤炼了学生严谨求实的科学态度和与人合作的团队精神 。
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来源：(未知)

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标题：探究|探究铁及其化合物地氧化性或还原性教学设计课题( 二 )