7、学生能力培养和发展,重视联系生活实际;
重抓好双基教育除重视双基教育外,同样重视良好正确的情感态度,观念的养成;
重教师教 ,行为的主体是教师重学生学,行为的主体是学生;
重讲授式,呈现式,灌输式教学方式重合作式,探究式,主动自主式的教学方式;
重结果(结论),规律知识的掌握重过程(体验),重生物学素养的养成;
因此教师在复习过程中,应根据内容特点和学生的实际,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果.对知识面宽,难度小的内容可采用多讲精练的方法.在多讲精练的课中,要讲中有练,讲练结合.主要是在课堂教学和实验中,在教师提问,设问的引导下,通过学生自己动手,动脑,回忆,对比和联想来实现的.因此,凡是学生自己能分析解答的问题,就应该启发他们自己来完成,实现讲讲练练,以练促讲.对重点突出,重在应用的内容应采用精讲精练的方法.在精讲多练的课中,要练中有讲,在学生练习前和练习过程中,教师都要正确,及时而恰当地引导学生的思维活动,并对技能作必要的提示,使学生少走弯路,少犯或不犯错误,把错误消灭在萌芽状态中,最后作简短的总结讲评.实行练练讲讲,边练边讲,以讲促练. 4 。

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标题：2021|2021年生物教学总结( 二 )