1、校本教研以提高课堂教学质量 ， 提高教师教研能力为工作目标 。
2、通过校本培训与教研 ， 改进和加强教学研究工作 ， 加强学校校本研修长效机制的建设 。
3、改进我们的教育教学方式 ， 转变教师教学理念 ， 进一步促进教师的专业化成长 ， 提高工作成效 。
（一）加强校本培训工作 ， 提升教师的教育教学素养 1、集中培训与分组培训相结合 。
学校每周召开全干会 ， 进行全员学习；每学期召开两次教研组长、备课组长 。

7、例会 ， 进行组长的集中理论与制度学习；每周进行一次备课组研讨学习活动 ， 各组长根据学校发放安排意见负责组织学习 ， 组长也可针对本组具体情况 ， 搜集和开发适合本组特色的学习资源 。
2、鼓励教师利用课余时间进行自学 ， 通过网络阅读、教育刊物阅读 ， 更新教育理念 ， 学习先进的教学方法 ， 补充新鲜的教学“血液” 。
3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与研究 。
继续组织开展电子白板教学技能展示与交流 ， 让互动化的教学设施真正发挥其在教学中的作用 ， 起到以课代训的效果 。
（二）深入开展校本教研活动 ， 提高课堂教学的高效性 1、加大集体备课研讨力度 ， 充分发挥集体智慧 ， 集思广益 ， 使教研工作能真正解决教学中的实际问题 。
继续加强通读 。

8、教材和研读课标活动 ， 提高教师驾驭教材的能力 。
继续落实听评课制度 ， 科学安排听评课 ， 细化过程管理与指导 ， 加强交流、加大研究 ， 实现跟踪、交流、指导、转化、提高的目的 。
落实集体备课制度 ， 将集体备课与听评课、学科活动开展有机结合 ， 简化工作程序、提高工作效果 ， 真正实现有效备课 。
2、改革听评课制度 ， 实现教中研究、研讨中开展教学的螺旋式研究模式 以县局安排的“教学能手评选”“优质课、达标课活动”“一师一优课 ， 一课一名师”等活动为载体 ， 开展校内赛教听评课研修活动 。
本学期将采取推门听课与分组听课相结合 ， 鼓励教师上“家常课” ， 杜绝“作秀课” 。
细化听评课过程性评价 ， 真正做到带着问题去听课、为了研究为了提高去评课 。

9、 。
3、继续加强“小问题”探讨 。
利用教研组活动对个人教学过程中存在的具体问题进行集体研讨 ， 对提出问题在研讨后形成问题研究报告或问题认识 。
小问题研究重点围绕就教学中存在的困惑障碍、对教学操作中存在的疑惑、对课标要求及教学目标的理解出现分歧及在学生中出现的特殊问题进行研究 ， 坚决杜绝大而无效的问题占用时间、浪费精力 。
（三）开展专题研究 ， 提高教师教科研能力 1、加强备课组的小课题研究 ， 确保研究的实效性和针对性 。
本学期各备课组重点围绕学科教学中的分组化管理、学生学科学习习惯培养、后进生的转化提高等方向引导教师开展探讨与研究 。
2、继续开展已经立项课题的研究（国家级心理课题：中学生学业不良常见表现及对策 。

10、研究） 。
各组长要注意课题研究的进度 ， 阶段成果的呈现形式 ， 过程性资料的收集 ， 确保课题研究的有效性 。
3、在研究过程中 ， 要及时将个人的、感受等以教学随笔、教育叙事、教学反思等形式记录下来 ， 形成个人研究成果 。
对于优秀的作品 ， 我们将向上级刊物推荐 ， 争取发表 ， 展现我校教师风采 。
（四）加大交流学习 ， 促进教师专业成长 ， 全面提高教师综合素质 。
1、通过“走出去 ， 请进来”的方式 ， 博取众长 ， 融会贯通 ， 独创个性 ， 不断提高教师的教学艺术 ， 教学策略 。
2、加强专业引领 ， 发挥骨干教师的作用 ， 定期安排由骨干教师和外出培训教师进行专题讲座或上示范课 。
3、加强联片教研工作的研究和探索 ， 充分发挥学科基地在学科教学中的促进作用 。

11、 。
结合学科特点切实的学科基地模式和学科活动形式 。
附：月份行事历 3月份 1、制定学校校本教研计划 2、各教研组、备课组、教师制定个人校本研修专业成长计划 3、教师校本研修学分认定、集中培训学分认定 4、教学能手评选推荐活动第一阶段（校内） 5、“一师一优课 ， 一课一名师”评选及推荐上报 6、中考备考研讨会 7、优质课、达标课推荐上报 8、常规集体备课活动 9、推门听课调研 10、开展组内听评课活动 4月份 1、阶段测评及试卷分析 2、继续开展听评课活动 3、迎接县局课堂教学调研 4、常规集体备课活动 5、教学能手评选推荐活动第二阶段（县级） 5月份 1、期中考试、一模及试卷分析 2、继续开展听 。

来源：(未知)

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标题：精华|2021年【精华】校本研修工作计划3篇( 二 )