(四)加强名师队伍建设 名师是教师专业发展的带头人 ， 名师是高质量教育服务的提供者 ， 名师是教育教学的研究者 ， 名师是教师群体发展的专业引领者 ， 名师是教师发展学校的促进者 。
因此本学期我学区继续加强名师的队伍建设 。
主要从三方面做起： 1、加强管理保障名师队伍建设质量 本学期组织名师进一步加强学习教 。

7、体局有关文件精神 ， 结合自身情况制定出可行的发展计划 。
由杨永平主任主抓这项工作 ， 学校教导处、政教处紧密结合 ， 成立名师考核小组 ， 定期对此项工作进行督促检查 。
2、搭建舞台充分发挥名师作用 要求名师认真履行好各自的职责 ， 积极参与好各项教科研活动 ， 乐于完成上级及学校指派的开课、听课、评课、讲座、师徒结对、新课程培训、科研指导等任务 ， 广泛深入地参与新课程师资培训等各种继续教育活动；开展“一帮一”、“结对子”活动 ， 定目标、定任务定向培养青年骨干教师；坚持参加学习名师论坛暨名师巡回讲学活动 ， 提高教学点教师的整体素质 。
3.坚持优秀教师开放课堂 一是开放本校校内课堂； 二是组织中心小学骨干教师对其它完小及教学 。

8、点进行帮扶献课 ， 在不影响教学秩序的前提下接纳校内外其他教师、教研员随堂听课； 三是邀请城区学校知名教师来我学区献课 ， 发挥城乡校际结对捆绑式发展的作用 。
四是选派本学区年轻教师结队到城区学校学习其先进的教学理念 ， 提升我学区年轻教师的业务素养 。
为了进一步规范我园的园本培训工作 ， 有效促进教师的专业成长 。
根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求 ， 结合本园实际特制定本学期的培训方案： 培训目标： 坚持以师德建设为中心 ， 以促进教师专业发展为目标 ， 采用“在教中研 ， 在研中思 ， 在思中得”的培训模式 ， 把培训、教研、教学融为一体 。
通过实践加强教师对创新精神和实践能力的认识理解 ， 营造良好的“德高、行善、乐业、智慧” 。

9、团队氛围 ， 努力构建一支“诚人、真事”和谐的教师队伍 。
培训重点： （一）进一步提升教师师德修养 ， 形成良好的心理品质 ， 使之成为一名师德高尚、心理健康、德艺双馨的优秀幼儿教师 。
（二）进一步促进教师更新教育观念 ， 掌握现代教育技术 ， 使之具有综合教育能力和锐意创新能力 ， 符合创新教育和素质教育的要求 。
（三）进一步提高教师理论功底和教研能力 ， 发展教师的个性特长 ， 使之具有鲜明的教育教学个性 ， 并形成自己的教育教学风格和特色 ， 成为优秀的幼儿园教师 。
主要内容： （一）开展师德培训 ， 以德聚才 ， 弘扬团队精神 。
用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新 ， 加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶 ， 不 。

10、断提升教师的个人涵养和心理素质 ， 弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神 。
（二）开展园本教研 ， 实现教师专业上的共同成长 1开展形式多样的研究讨论 。
如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析、经验交流会、师徒协作等 ， 搭建起“对话协作共享”的成长平台 。
2落实幼儿园活动三大步骤“备课、上课和活动反思” ， 以园本培训为载体 ， 以集体备课活动为形式 ， 提升教师的文本解读水平 。
3创新集体备课的形式 ， 历经个人小组集体小组个人 ， 加大对主题教学的研究工作 。
（主题目标、计划的制定 ， 活动的开展 ， 活动的评析） 4以温州幼儿园保教工作规范为指导 ， 加强对孩子一日生活常规的培养 ， 重细节 ， 找落实 。
以教研活动为平 。

11、台 ， 以日常的观察记录为主题 ， 开展专题研讨实践 ， 提升老师的专业能力 ， 有效促进孩子良好习惯的养成 。
5根据本园教师的实际情况 ， 围绕教师的专业成长的所需开展各种专业知识讲座 ， 试图提升教师的专业水平 ， 同时注重教师的心理需求 ， 适当的给予精神食粮 ， 缓解教师的心理压力 ， 寻找职业幸福感 。
6开展教师演讲、朗诵等教学技能培训 ， 提高教师的基本功 ， 促进教师的专业成长 ， 更好地为教育教学工作服务 。
（三）以学习为动力 ， 开展读书活动 ， 构建浓郁书香的园所文化 。
1学习决定眼光 ， 学习决定态度 ， 学习决定思想的深度和技能的高度 。
本学期我园要以教师的发展为本 ， 创新学习理念 ， 构筑学习平台 ， 创建学习机制 ， 营造学习环境 ， 不断提升团队学习 。

来源：(未知)

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标题：【精选】教师工作计划合集八篇( 二 )