由于学生脑残疾的情况各不相同 ， 个体的各项能力不均衡 ， 整体的能力差异也大 ， 学习起来的情况差别很大 ， 对老师来说 ， 工作难度和强度就大大增强了 。
有的学生没有语言 ， 有的多动、爱打闹 ， 有的行为怪异 ， 稍不留意就向教室外跑 。
记得去年他们才入校的时候 ， 常常可以在校园内看到我跟学生玩警察抓土匪的游戏 ， 到处抓人 ， 抓住这个跑了那个 。
当时我十分发愁 ， 我抓住一切机会与学生呆在一起 ， 仔细的观察他们的行为 ， 分析他们的动机 ， 仔细思索可行方案 ， 并与各位任课老师进行交流 ， 通过半年来与各位老师的共同努力 ， 对每个学生进行有针对性的教育和练习 ， 目前 ， 在身体、精神和 。

7、智力发育方面 ， 学生均有了不同程度的进步 。
像有位同学朱xx ， 是个精神发育重度迟滞儿童 ， 又有癫痫 ， 肌体协调性很差 ， 走路根本走不稳 ， 自己还是个不倒翁但却又不安份 ， 到处跑 ， 又胖 ， 三个生活老师都拖他不动 。
我记得杨校长在益阳友校来我校时的交流会上 ， 是这么形容刚入学的启6班学生的 ， “刚来的时候 ， 是一群妖魔鬼怪” ， 这个风趣的形容很贴切 ， 确实 ， 这群小妖怪的威力很大 ， 在家里是一个孩子闹腾得全家人筋疲力尽 。
现在这些孩子已经小妖怪变小可爱了 ， 而朱xx也能规矩的坐在教室里看书 ， 与教师的教学行为有良好、准确的互动 。
而今天的这一切的行为 ， 在一年前 ， 他父母可是想都不敢想的事 。
再比如周xx同学是个自闭症儿童 ， 刚入校时不停的哭闹 ， 在教室、宿舍大声吵闹 ， 根本不理睬老师的任何互动行为 ， 属严峻的行为异常 。
经过这半年的练习 ， 虽然现在语言很少 ， 但已经能正确听从老师指令了 ， 并且学会了一些基本的生活自理和简朴劳动的技能了 。
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来源：(未知)

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标题：年度上学期班主任工作总结|2021年上学期班主任工作个人总结( 二 )