同时 ， 展示孩子在过渡过程中的表现 ， 与家长携手 ， 培养孩子良好行为习惯 。
三、加强教师的沟通和联系 。
这种沟通和联系 ， 除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系 ， 从而关注新生的习惯养成的培养 。
班主任将情况汇总后 ， 根据具体情况调节教育方式 。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式 ， 与家长及时沟通和交流 ， 使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题 ， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况 ， 并对其进行专门的教育和训练 ， 使家校能更进一步的配合 。
五、改变以往的一些习惯做法 ， 带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等 ， 树立榜样 ， 激发新生的效仿心、求胜心 。
六、适当调整上课时间的活动安排 。
在开学第一个月 ， 上课2分钟后 ， 让学生在室内稍微休息一下 ， 然后再继续授课 ， 使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏 。
七、精心布置教室氛围 。
教室桌椅的布局 ， 可以根据需要随时调整;
教室的装饰 ， 有与幼儿园氛围相似的童趣部分 ， 营造一种于幼儿园氛围相似的环境 。
3 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021738542.html

标题：2021年幼儿园幼小衔接工作计划( 二 )