这是符合“社会即学校理念的 ， 也是“做”在新课程上的具体表现 。
研究性学习的开展使学生真正成了学习的主人 ， 调查、实验、采访、查阅资料使学生的学习方式顿时丰富多彩起来通过研究性学习使学生亲临社会实践并得到学习体验通过研究性学习 ，学生提高了分析问题和解决问题的能力 ，学会了合作和分享 ， 培养了学生的科学态度 ，培养了学生的社会责任感 。
这些正是陶先生教育思想的精髓 。
我们正在进行的新课程改革可以说是新中国成立以来基础教育界最重大的改革之一 ，新课改突出了有利学生的终身发展的理念 ，反映了现代化与时代发展的要求 ，强调了课程的综合化 ， 特别是新课程强调以学生为本、强调与社会、与学生现实生活的联系 ， 培养学生的发现、探究能力 ， 这一思想与上个世纪年代陶行知先生提出的生活课程理论一脉相承 ， 一理相通 。

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标题：中国教育改造|陶行知《中国教育改造》读后感( 二 )