此外 ， 还可针对教师日常教学、班级管理等方面来成立学生监督会 ， 即要求这些学生要认真观察教师的实际教学行为、水准 ， 然后积极提出自己的宝贵见解 ， 而学生为了提出更具有针对性的想法 ， 便会自觉去学习更多专业知识能力 ， 这对于学生参与班级管理、自我责任感的提升帮助性极大 。
（三）革新教学方式 。
高职教育工作过程中需依托于相应的知识技能 ， 然后借助实践性操作来找寻教育工作中的逻辑主线 ， 之后再汇总学生的学习与实践成功经验 。

7、 ， 据此来制定出一份全面、系统的学习实践计划 。
也因此 ， 高职院校教育管理过程若要实现学生主体式教育 ， 应当重视教学方法的转变 ， 即改变以往“灌输式”的教学方法 ， 积极探索适合学生个性发展 ， 足以启迪学生独立思考探究的工作方案 ， 使学生在教师的科学引导下能够提高自我学习主管能动性 。
尤其是在现代化教育不断改革的背景下 ， 更要求着高职院校要重视学生学习过程 ， 并注重培养学生良好的情感态度与正确的价值观 ， 为此 ， 高职院校需自觉构建高效的课堂教学、学校管理制度 ， 而教师实际授课过程中也应当充分利用现代科学技术 ， 创设多元化的教学活动 ， 如微课、翻转课堂等 ， 借助信息技术使学生更便于学习专业知识技术 。
结束语学生主体地位对于推动高职教 。

8、育管理意义重大 ， 更是当今时代下国家、社会发展的要求 ， 因此 ， 高职院校教育管理过程中应适时转变教育管理、革新教学方式与管理体制 ， 尊重学生个性发展 ， 所创设的教学活动、管理方案都应当立足学生的主体内在需求 ， 如此 ， 才能让学生更为主动地探索深层次的知识 ， 并于和谐、平等的学习氛围中 ， 不断提高学生的思维创造能力 ， 使培育出来的学生更符合当代社会人才需求 。
参考文献：1王楠.高职教育管理中学生主体式教育研究J.才智,2016(2):99-99.2郭海凤.高职教育管理中学生主体式教育探析J.报刊荟萃,2017(2):80-80.:佘华英 单位:无锡机电高等职业技术学校分类精心精选精品文档 ， 欢迎下载 ， 所有文档经过整理后分类挑选加工 ， 下载后可重新编辑 。

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标题：探析|探析高职教育管理学生主体式教育( 二 )