当然教师在命题时 ， 要给学生提供能说真话、写真情的平台 。
用真情写作 ， 用真情对待作文 ， 将是作文的真正归宿 。
四、厚积薄发 ， 多读名篇 ， 多积累“大语文观” ， 海量阅读 ， 给当代中学生提出了一个严峻的考验 ， 就是平时要多阅读 ， 读名著 ， 读诗词 ， 读经典 ， 这不仅仅是作文的事 ， 更是事关学生未来成长和道德情感、价值观提升的大事 ， 因此 ， 阅读应伴随学生的成长 。
在阅读过程中 ， 教师要指导学生明确阅读范围 ， 明确本学期该读哪些书籍 ， 该做哪些笔记 。
并抽出部分课时进行人物形象分析、阅读体会、阅读感悟的课堂讨论 ， 来加深对文学名著的理解和认知 。
这样通过有意识、有目的的指导 ， 为学生的写作奠定坚实的基础 。
“读书破万卷 ， 下笔如有神” ， 有了名著的阅读 ， 相信学生的作文水平会有大幅度的提升 。
“问渠那得清如许 ， 为有源头活水来” ， 作文是个人情感流露的载体 ， 只有注入源头的活水 ， 才会有精彩的文字发之于心里 ， 流露于笔端 。
参考文献：1叶圣陶.论写作教学J.中华活页文选（教师版） ， 2013（10）.2黄星.初中生记叙文写作中的叙事问题研究D.云南师范大学 ， 2013.:尹新民 单位:甘肃省陇西县云田初级中学分类精心精选精品文档 ， 欢迎下载 ， 所有文档经过整理后分类挑选加工 ， 下载后可重新编辑 。

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标题：农村|农村初中作文教学瓶颈及对策( 二 )