教师可以将学生习作中一些比较优秀的文章整理出来 ， 经批改后让学生共同阅览 ， 可以张贴到教室后边的黑板上 ， 让学生对自己同学的文章进行赏析 。
教师还可以将一些具有共性问题的习作拿出来让学生共同评定 ， 分组讨论并且给出自己的修改意见 ， 然后教师再针对学生的修改意见进行讲评 ， 通过“评改评”的循环 ， 让学生真正评有所得 。
综上所述 ， 提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工深思的重要问题 。
作为小学语文教师 ， 在写作教学中 ， 我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制 ， 大胆改革 ， 调整教法 ， 敢于创新 ， 又要调动学生的积极性 ， 给学生多余的时间 ， 让他们勤动手动脑写作 ， 放飞思想 ， 感悟生活 。
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标题：小学|小学阶段语文作文教学论文( 二 )