1、创设各种情景 ， 鼓励学生大胆地使用英语 ， 对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 。
在教学过程中 ， 每个需要掌握的知识点 ， 我都从差生入手 ， 使他们掌握最基本的知识的同时 ， 注意拓宽知识面 ， 关注优生的情况 ， 给他们自主学习和直接交流的机会 。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会 ， 以及充分表现和自我发展的一个空间 。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式 ， 发展听、说、读、写的综合能力 。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题 ， 并自主解决问题 。
二、关注 。

12、学生情感 ， 创造民主、和谐的教学气氛 。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态 ， 才能保持英语学习的动力并取得成绩 ， 刻板的情态 ， 不仅会影响英语学习的效果 ， 还会影响其它发展 ， 情态是学好英语的重要因素 ， 因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间 ， 做到：1、尊重每个学生 ， 积极鼓励他们在学习中的尝试 ， 保护他们的自尊心和积极性 。
2、把英语教学与情态有机地结合起来 ， 创造各种合作学习的活动 ， 促进学生互相学习 ， 互相帮助 ， 体验成就感 ， 发展合作精神 。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习 ， 尽可能地为他们创造语言的机会 。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道 ， 经常和学生一起反思学习过程和学习效果 ， 互相鼓励和帮助 ， 做到教学相关 。
5 。

13、、加强课外辅导、个别辅导 。
三、加强对学生学习策略的指导 ， 让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件 ， 让学生参与到阶段性学习目标 ， 以及实现目标的方法 。
2、引导学生结合语境 ， 采用推测、查阅和协调的方法进行学习 。
3、引导学生在学习过程中 ， 进行自我评价 ， 并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 。
四、对学生进行有效的评价 。
评价可以使学生认识自我 ， 树立自信 ， 有助于反思及调整自己的学习过程 ， 评价或采用测验及非测验形式 ， 平时重视形成性评价 ， 对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩 ， 及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价 ， 如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法 ， 充分发觉学生的进步 ， 鼓励学生自我反思 ， 自我提高 ， 测验以学生综合运用能力为目标 ， 侧重于学生理解和获取信息 ， 能力减少客观题 ， 增加主观题 ， 通过评价学生学会分析自己的成绩和不足 ， 明确努力方向 。

来源：(未知)

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标题：XX年英语个人教学工作总结两篇( 三 )