1、A温故晓规律【复习目标】：（1）掌握实词的意义、虚词的用法、文句的翻译解题方法 。
（2）能够准确解读课外文言文 。
【教学过程】：一、导入：温故晓规律 ， 欲济有舟楫 。
文言文是语文学科重要的组成部分 。
但考试中这部分内容是我们最容易失分的 。
这节课我们集中温习文言字词翻译 ， 希望能给大家一点启示 。
二、明确考点：1、快速浏览练习 ， 看看文言文主要考查主要有哪些题型 。
明确：考查实词的意义、虚词的用法、文句的翻译、文意的理解以及拓展、延伸 。
2、这节课我们就结合练习探讨文言文字词句翻译技巧 。
三、寻找规律 ， 总结方法：1、生齐读练习一桃花源记选段 ， 回顾大意：渔人到桃花源中的所见、所闻 。
2、师生一起讨论完成两道习题参考答案： 。

2、习题1考查实词的意义：（1）要：通假字 ， 通“邀” ， 邀请 。
（2）妻子：古今异义（古代多为单音节词） ， 妻子儿女（3）皆叹惋（）（近义词替代法）（4）乃不知有汉（） （结合语境）探讨：四个实词解释有何规律可循？用什么方法又快又准确的解题？明确：这四个字都是出现在注释 。
我认为要答好课内常用文言词语题 ， 首先要重视积累 。
重点积累课本中作了注释的常用文言词 ， 要在语境中理解其含义或用法 。
习题2：由于虚词意义较虚 ， 有些不表示实在的意义 ， 所以对虚词一般考查它的用法 。
A引导学生归纳：虚词立足一词多义 ， 建议同学们给常用的虚词（之、为、于、以、其、然、而）列个表格进行归类 ， 以便于积累 。
同学们也可以对实词进行归类积累 。
例 。

【温故晓规律|中考语文《温故晓规律》复习教案1】3、如我们小结一下刚才练习过程中运用的方法及原则：归类积累揣摩语境四、活学活用：过渡：课内知识同学们掌握不错 ， 我们来关注课外语段 ， 看怎样才能又快又准确的答题 。
1、指名读,(学生纠正读错的字音,节奏 。
)2、学生完成练习,老师巡视 。
3、指名回答,并说说自己用什么方法得出答案的 。
（生答：课内迁移到课外）这些字让你联想到课内的哪些语句？小结：我们可以发现课外文言文要求解释的加点词考的都是课内的知识点 ， 荀巨伯远看友人疾还有哪些字能找到出处呢？正所谓一字一词皆有出处（幻灯出现） ， 课外实词的解释再次印证了 “归类积累”的势在必行 。
但我们发现再找出处的过程中找到一词多义的现象 ， 也并不是所有字词都可以从课内找到它对 。

4、应的意思 ， 那如何理解这些字词的意思呢？（幻灯出现字词）你们平时是怎么做的呢？（生可能回答猜的或结合语境猜的）5、师穿插介绍猜读法可以借用语境（我们可以结合上下文来判断实词的含义 ， 因为上下文这个语境是相对稳定的 ， 语境可以帮助我们确定词义 。
这也是释词的总原则）、借组词 ， 借成语（成语是文化积淀下来的一种载体 。
文言文中的许多单音节词都保留在成语中流传下来 。
我们可以借助常见成语的语义来推求古汉语实词词义 。
如：狐假虎威、破涕为笑等）、对举词句（文言文中 ， 词句结构整齐划一 ， 相互对称呼应的情况甚是多见 ， 所以可联系上下文看其意义相近或相反而推求词义 。
如：家喻户晓、深恶痛疾等）等方法结合语境确定字义 。
（幻灯出现猜读方法）A6、师结：推求词义应充分利用已知信息去猜测、比较 。
但词义推求并非 ， 不是胡乱猜测 ， 还是要以一定量的文言文背景知识的积淀为前提 。
为此 ， 熟悉教材中文言文 ， 打好基础至关重要 。
7、下面我们就试着用刚才介绍的一些方法来做个练习 ， 请大家自读朱晖并完成字词的解释 。
（生做 ， 再交流）8、以四人小组为单位 ， 自读王安石待客 ， 弄懂文意 ， 拟一两道你认为很有价值题目 ， 并说出拟题的理由或命题的方向 。
五、小结：总的来说 ， 文言文阅读并不难 ， 只要注重积累 ， 多归类 ， 善于比较分析 ， 并且课外与课内相联系 ， 融会贯通 ， 就能提高文言文的解题能力 。
板书设计：归类积累揣摩语境欢迎您的下载 ， 资料仅供参考 。

来源：(未知)

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标题：温故晓规律|中考语文《温故晓规律》复习教案1