老舍先生与郑振铎先生笔下中国版的最后一课 ， 虽然都是以老师的视角去诠释人们爱国、爱民族的精神 ， 但给了我同样的感动与震撼!在老舍先生的文章里 ， 向来不讨厌下课铃声的瑞宣 ， 却在最后一课上不知道要说什么才好 。
瑞宣一直都将课讲得很好 ， 哪怕是他上的第一堂课 ， 也没有露出一点紧张 。
然而在这最后一课上 ， 他却忍不住颤抖 。
话到口边却又说不出来 。
他在犹豫：到底应当安慰自己的学生们 ， 还是应该去鼓舞起他们的爱国心?到底应当告诉他们抵抗 。

7、敌人 ， 还是应该劝告他们忍耐呢?瑞宣一句话也说不出口 ， 看着学生们 ， 他也开始反省自己 。
然而 ， 他终于还是什么也说不出 ， 只得宣布了下课 ， 头也不回地走了 。
他对于国家的爱与痛 ， 已经深刻地体现在他内心的挣扎上 。
而郑振铎先生文章中的“我”也是一个教员 。
然而“我”却与瑞宣不一样 ， “我”只是想用最后的时间来告诉学生们最多的东西 。
“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时 ， 立刻停课 ， 将这大学关闭结束 。
”这是学校下达的命令 。
然而所有人却都不去想这个 ， 这些默默无言却坚定的人们 ， 想到的只是如何抗敌救国 ， 所以他们也有一贯的计划 ， 在最艰苦的情形之下奋斗着 ， 绝对不作“苟全”之梦;
该牺牲的时机一到 ， 便毫不踌躇地踏上应走的大道 ， 义无反 。

8、顾 。
因为中华民族是个不屈的民族 ， 我们默默无言 ， 不表示我们懦弱 ， 那是火山爆发前能量的默默积攒 。
正是这些默默无言的勇士 ， 让我们坚信“最后一课”只是暂时的!三篇文章中 ， 都德用小弗朗士的内心世界向人们展示了一个孩子对于国家的爱;
老舍用精细的文笔去描绘了教员瑞宣在家园沦陷时面对学生们的踟蹰与对国家的悲恸;
郑振铎以一个老师的身份 ， 去表现了自己在最后一课上希望学生们能多学习知识的愿望 。
三位作者身处不同的国家、不同的时代 ， 书写不同的最后一课 ， 却让我感受到了同样的爱对于自己的祖国、对于自己的民族的爱!因为这份植根心中的挚爱 ， 我们的祖国、我们的民族才不会被强暴征服!这种爱不分国家、不分民族、不分老少 ， 跨越国界、跨 。

9、越民族 ， 真正让我体会到了大爱之无疆!最后一课读书心得4 教师是一个平凡而又神圣的职业：没有达官显贵头顶耀眼的光环 ， 却在用智慧的光芒点亮学生头脑中的思想空间;
没有商贾巨富雄厚的资产 ， 却在用知识的传承托起祖国的明天;
没有园艺师那令人赏心悦目的工作环境 ， 却能如园艺师般悉心将祖国的花朵浇灌 。
看了都德的最后一课后 ， 我不禁又想起了与每一个老师的点点滴滴交流互动 。
故事中的主人公小弗朗士是一个调皮的孩子 ， 就像我们小时候一样 ， 认为学习是一件苦差事 ， 总想逃避 。
这也给老师出了难题 ， 他们总想着如何让我们明白道理 ， 又不会上到我们的自尊心 。
这也不由得让我想起了小学 。
那次 ， 我在学校惹了祸 ， 被老师批评 。
本来就已后悔不已 ， 再加 。

10、上老师又说了几句 ， 我便再也忍不住伤心地哭起来 。
只记得当时一哭就是一上午 ， 老师也急得手足无措 。
现在想起来 ， 总是会为自己幼稚的行为而感到不好意思 。
是啊 ， 老师在顽皮的我们面前 ， 不用严厉一点的声音来告诉我们对与错还有其他办法吗?这时候 ， 我们要多一点反省 ， 而不是抱怨 。
而最后一课的故事中 ， 这一天 ， 老师却对小弗朗士的偷懒却格外地平静 。
是的 ， 这是法语老师的最后一节课了 。
战争迫使人们放弃自己的母语 ， 有谁不悲伤 ， 还不珍惜呢?老师打扮得十分整齐 ， 脸上神情凝重 ， 而同学们也都十分专注 ， 没有一个人分心 。
平时 ， 孩子们也许会开小差 ， 会给老师捣乱 ， 但在意义非凡的今天 ， 完全不一样了 。
是啊 ， 也许只有到了最后 ， 才知道珍惜身边的每一个 。

11、教导过我的老师 ， 才会想起自己的顽皮 。
若是早一点醒悟 ， 早一点珍惜 ， 就不会在与老师分别时留下遗憾了吧 。
在小学毕业时 ， 才有真正的体会 。
等到最后要离开学校了 ， 才会想起自己与老师的点点滴滴 ， 才会为自己的每一个过失而感到内疚 。
想到了老师因为误会 ， 批评我一顿后又来给我道歉的意外;

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0329/0021807181.html

标题：最后|最后一课读书感想800字-读后感( 二 )