每个小组选择一个联络人 ， 联络人负责召集本村学生家长 。
根据农村家庭特点 ， 白天一般都不会在家 ， 所以家访时间选在晚上7:-8:3 ， 由联络人提前跟家长联系好 ， 确保家长有时间 。
同时在家访前 ， 联系教师会用qq群或校讯通再和家长联系一次确认信息 ， 说明家访时间地点和本次家访参加的家长 。
这种方法一方面大大减轻了联系教师的工作量 ， 另一方面学生家长们与老师坐在一起 ， 不仅起到了家访的作用 ， 还更好的进行了家长与联系教师、家长与家长之间的沟通 。
所以 ， 我们认为这是我们学校在连心育人工作中的创新点 。
三、连心育人工作中的先进典型案例案例一我的家访邵长胜老师 。

7、的经验汇报在信息沟通多样化的今天 ， 我认为入户家访依然是必要的 。
尤其对于我们农村学校而言 ， 家长自身文化水平普遍不高 ， 每天还要忙于生计 ， 对于孩子的教育想重视又没法重视 ， 这更需要我们去入户 ， 去主动的联系家长 ， 服务于我们的家长 。
下面谈一谈我在本次连心育人活动中的几点具体做法 。
一、做好家访前的准备工作 。
整理学生七八年级历次考试成绩 ， 查找班级管理日志 ， 记录家访学生在校表现 ， 利用班级学生家长qq群发布家访信息 。
这些基础性准备工作决定了家访时和家长交流的内容 ， 结合七八年级开家长会的印象和平时电话交流方便我能快速的与家长找到共同点 。
二、入户家访的做法 。
以村为单位 ， 根据我负责的学生 ， 分成六个组 。
每个组选择一个联络 。

8、人 ， 召集本村学生家长 。
时间选在晚上7:-8:3 ， 提前跟家长联系好 ， 确保家长有时间 。
在家访前 ， 我会在qq群上再发一次确认信息 ， 说明家访时间地点和相关参加家长 。
三、总结反馈 。
每次家访后 ， 在qq群里都会进行一个简单的反馈 ， 感谢联络人提供场地 ， 感谢各位家长的准时到达等等 。
在学校 ， 在班级也会再次反馈家访的成果 。
时间紧迫 ， 现在想想还有很多需要改进的地方 ， 还有很多想和家长沟通的话题 ， 希望在本学期继续做下去 ， 改进自己的做法 。
亲身体会 ， 家访能带给学生带给我自己很多帮助 ， 对于班级九年级的管理也会有极大的积极影响 。
对于我自己也是一个促进和提升 。
案例二我的家访毛会晓老师家访纪实一、学生基本情况郑xx ， 女， 13岁 ， 无 。

9、父 ， 母亲在家务农 ， 且对孩子期望值很高 。
二、存在的主要问题新学期开学之后发现该同学变化很大 。
首先 ， 她本身是个性格十分开朗的学生 ， 但是在开学来我发现她不爱说话了 ， 下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么 ， 也不跟同学们在一起玩 。
其次 ， 部分任课教师向我反应 ， 说该生在课上注意力不集中 ， 经常溜号 ， 回答问题也不如以前积极了 。
三、我一直都在思索她为什么会这样 ， 发生什么事情了呢？由于她家庭的特殊性 ， 我感觉到可能是家庭方面造成的 。
因此我决定去她家看一看 。
当我来到她家时 ， 她母亲在床上躺着 ， 她和姐姐在写作业 ， 看到我来到她们家 ， 一家三口人挺意外 。
我把孩子在校的情况和她妈妈说了一下 ， 然后她妈妈的一翻话让我找到了孩子的 。

10、原因 。
由于这段期间她妈妈时常发病 ， 给姐妹俩身心上带来了很大的压力 ， 她们姐俩除了学习之外 ， 又承担起了家务活 ， 这对于年幼的她们来说照顾母亲也是一件非常困难的事 ， 又要上学又担心生病在家的妈妈 ， 无形中给孩子的身心造成了影响 。
找到原因之后 ， 我需要帮助孩子解决这一问题 ， 让她找回乐观、开朗的自己 。
在课下经常的给孩子心理上进行疏导 ， 找她谈心 ， 了解她在生活中存在的困难 ， 在课上经常的提问 ， 并对她在课堂上的表现给予恰当的评价 ， 课后经常到她家里 ， 帮助她解决一些生活中的难题 。
就这样在我细心的观察和帮助之后 ， 该同学感受到了老师和集体的温暖 ， 让她又重新恢复到以前开朗活泼的状态 ， 并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折 ， 不 。

11、断的在挫折中磨练自己的意志 。
四、收获与思考从这一案例中 ， 我得到启示必须从思想上重视家访这一工作 。
通过家访与家长交流情况和意见 ， 统一认识 ， 既帮助教师改进教学工作 ， 又帮助家长改进家庭教育 ， 从而能形成教育合力 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年中学连心育人活动总结报告word版( 二 )