《小小少年》：以热爱之名( 二 ) 选秀|娱乐圈|节目|岗位|访谈

被拍摄的小主人公之间存在共性。首先，他们都有自己喜爱的一样或几样东西，这些喜爱千奇百怪，且正是让他们了不起的原因——由于不满足于普通的喜欢，寻求格物致知，他们在喜爱的领域花下大量时间，也克服了重重困难。
孙超再一次强调了这里面的逻辑关系，是先找到了喜欢的领域，进而为之投入大量精力，才使得孩子们在某事上显得厉害，而不是外人所以为的因为有天赋所以才厉害。
【 《小小少年》：以热爱之名】

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影片有无数细节指向这一点。比如小云儿，跟拍的摄影师发现，但凡有一点时间，云儿都会投入基本功的练习，视频拍或不拍对她毫无影响。比如殷然一家人不是只在暑假、小长假才进山，日常的周末、或是突然没有补习班的某天，只要能腾出一天时间，那么这一天，他们就会把自己打包扔进自然。

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还有热衷于研发机器人的人大附学生陶启泽、张宇晨。实际上在纪录片拍摄后期，两人均已被心仪大学录取，完全可以着手出国的工作，或是去学车、去旅游，但他们仍像上班打卡一样，在每个早上9点准时出现在机器人实验室，分析、创造，出国的前一天，张宇晨还去了趟实验室，给新队员讲编程。
孙超说，外人总以为让他们不同的是天赋，实际上真正重要的是他们沉浸其中的时间。

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而与投入时间几乎同等重要的另一个条件，则是家长的态度。跟拍了一年多，孙超发现，其实不是家长习惯性忽视孩子的热爱，而是大多数家长判断某一爱好值不值得发展的唯一标准还是，这个爱有没有用。
这个问题上，几位主人公普遍是幸运的，他们的父母不是互联网语境里培养“鸡娃”的那群家长，这些家长在尽力靠近孩子们的选择，其中，曾国豪的爸爸为了调整心态，主动去做心理咨询，即便是家境并不富裕的云儿父母，也将女儿视为珍宝，在能力范围内给了最好。

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另一件有意思的事情是，几位被拍摄主人公都只是各自学校里的普通人。简单来说，小云儿的学校并不晓得小云儿会跳舞，殷然的老师也不知道殷然在研究虫子，他们对此充满疑惑，云儿的老师问，这个孩子特殊在哪儿呢，以至于你们一个北京的摄制组专门跑来云南拍她？殷然的老师也不解，殷然不是三好学生，有时会调皮捣蛋，校服老是脏的，为什么要拍他呢？
某种程度上，这跟孙超的第二个观察相符：大人总是企图用一些分类概括孩子，即，看到一个孩子，脑中立刻产生了个第一印象，从此便觉得这就是一个怎样的小孩。《小小少年》的故事们则总在打破这些刻板印象，希望你能发现没有被你注意到的、每个孩子了不起的那面。

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第4集《Hello Kitty》，主人公是越野摩托车骑手李莲怡娜，影片没有停留在女孩不必非得喜欢Hello Kitty、男孩不必非得喜欢赛车的第一层，而是完成了一首针对性别刻板印象的“千层套路”。

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已知越野摩托是一项男生占大多数的运动，怡娜是一个喜欢赛车的女孩，就能得出生活中的怡娜就是一个“假小子”、喜欢一切男生喜欢的东西的结论吗？当然不能。我们看到，镜头里，怡娜喜欢骑车，也喜欢汉服，喜欢化妆，她在母亲的“威逼利诱”下将钢琴考到十级，在那些弹琴的手部特写里我们又看到，她无时无刻不涂着指甲油。这是一个温婉、可爱、“女性化”的、对恋爱跃跃欲试的“普通”女孩。

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同样的情境也发生在殷然身上。
你也许会下意识把一个喜欢虫子的孩子想成一个调皮捣蛋的孩子，或是把一个小昆虫学家脑补成一个两耳不闻窗外事，只生活在自己的小小世界里，不关心粮食蔬菜和别人的人，但若看过第3集最后殷然演讲的片段，便不难发现他的柔软——他预判到有些同学还是无法喜欢昆虫，他贴心地给喜欢昆虫的同学准备了蝶蛹，给不喜欢蝶蛹的同学准备了原子笔，让每一个听课的同学和摄制组成员都得到了礼物。