升调（） ， 前低 后高 ， 语势上升 。
一 般用来表示疑问、反 问、惊异等语气 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
。

54、 我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
第四课 朗诵 平调 。
（一） ， 这种调子 ， 语势平稳舒缓 ， 没有明显的升降变 化 ， 用于不带特殊感情的陈述和说明 ， 还可表示庄严、悲痛、冷 淡等感情 。

55、 。
曲调 。
全句语调弯曲 ， 或先升后降 ， 或先降后升 ， 往往把句中 需要突出的词语拖长着念 ， 这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反 语、意在言外等语气 。
除了以上这些基本表达手段外 ， 要使朗诵 有声有色 ， 还得借助一些特殊的表达手段 ， 例如：笑语、颤音、 泣诉、重音轻读等 ， 这里我们就不详细介绍了 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看 。

56、着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
第四课 朗诵 我去过上海 。
（回答 “北京、上海等地 ，你去过哪儿？”） 例子： 我去过上海 。
（回答“谁去 过上海”） 我去过上海 。
（回答 “你去没去过上海”） 我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来 。

57、的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
第四课 朗诵 句调在汉语中 ， 字有字调 ， 句有句调 。
我们通常称字调为声调 ， 是指音节的 高低升降 。
而句调我们则称为语调 ，是指语句的 。

58、高低升降 。
句调是贯穿整 个句干的 ， 只是在句未音节上表现得 特别明显 。
句调根据表示的语气和感 情态度的不同 ， 可分为四种：升调、 降调、平调、曲调 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。
我走出门去 ， 看着那些茉莉里杂在一些蓊郁的植物里 ， 一点点的白 ， 像飘落的雪花 。
这时 ， 有个小姑娘 ， 有里拿着气球 ， 蹦蹦跳跳地走来 ， 仿佛是被这香气吸引过来的一样 。

稿源：(未知)

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