老师们不要天真的认为学生会自觉的打开电视机或手机跟着 。

12、网课学习学习的一定是在有温度的场景中发生的 。
我所任教的班级一共有十几个孩子在大年初七就跟着互加计划“云伴学”学习每天三节阅读课程阅读孩子们提前调好闹钟提前进入教室举手上麦大胆和伴读的苏州老师、上海的老师对话交流一点也没有山里娃的羞涩 。
作为乡村老师在这一场抗击疫情“停课不停学”的教育革命中我们究竟能做什么?我想能做到的就是实事求是 。
我想：我们可以做好以下五件事才能为真正停课不停学保驾护航 。
第一、做好学生与的网络课程的“情感”链接者 。
用最简单的方式做最简单的链接 。
不要一会儿建QQ群一会建钉钉群就建一个班级微信群已经足够 。
因为微信的使用已经走进百姓生活把班级的家长都拉进一个微信群在群里给家长传达停课 。

13、不停学的原因让家长明白在家上学不仅是这次疫情所迫也是未来时代的发展趋势让农村的家长明白网上不仅可以购物还可以在网上上课教室也可以搬到网上让家长接受教育场景和教育方式的转变 。
下面是管理班级微信群的一些具体的做法 。
首先建立微信群后要求家长和学生修改群名片是关键备注名应为“__家长+电话号码”或“学生+电话号码”这样便于能及时联系家长或学生不然出现在老师的眼前是一大堆“笑看人生”“蓝色冰川”等等之类的网名将不知所措 。
其次群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等引导家长和学生文明使用网络 。
再次就是要求家长和学生顶置班级微信群便于老师在班级群里发的相关通知、要求第一时间能 。

14、看到需要家长和学生回复的信息一定要备注清楚便于及时回复 。
第二教师要当好“村干部”熟知每一个学生的家庭情况 。
每一个家庭是否具备网络学习终端如电视机、智能手机、平板电脑等了解每一个学生家庭是否具有上网络课程的能力,只有保障学习终端网络畅通停课不停学才有可能发生 。
在偏远的农村没有基本的终端和网络保障停课就停课了 。
针对这种情况老师可以做些什么呢?家长通过多种途径去解决网络不畅通问题如开通家庭网络套餐移动流量无限用等等才有可能不让一个孩子掉队 。
第三、教师要做停课不停学网络课程资源“导购者” 。
俗话说：“适合自己的才是最好的 。
”这次疫情给中国人民带来了灾难但是却给中国教育带来一次新的拐点特别是乡村教育真正实 。

15、现教育公平的机会 。
乡村学校的围墙被“推倒”孩子们可以去到北京、上海、江苏、深圳的教室里学习选择适合自己的课程 。
在这个万物互联信息海量而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择合适自己学生的学习内容 。
当数十个平台、数万门课程推送到学生面前作为教师不仅仅要充分了解这些资源和内容更在于了解学生的特点、需求如何根据班级学生的实际情况、教材版本挑选适合学生的课程非常重要 。
乡村教师做好“导购者”的角色在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择最大限度地提高教育的效度何必还要去“赶潮”呢?第四、教师应该扮演好“陪伴者”的角色 。
居家学习最大的问题就是缺乏师生在场的那种切磋琢磨学生在线的那头老师在线的这头如果 。

16、不充当好陪伴者的角色学生便成了“脱缰野马”教师完全失去站在讲台上的那种“威严” 。
课程又要好玩、有趣老师在学生的心中又要暖暖的这根无形的线才会把老师和学生紧紧相连有了这样的场景教学才真正的开始 。
这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的原因之一 。
在缺乏学友和同伴的情况下教师应该转变角色成为学生身边可以信赖的“陪伴者”一种远程在线但时刻在场的智慧“陪伴者” 。
当学生有感想时当学生有疑虑时当学生有情绪时老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象 。
如此一来教师就不仅仅是在教书更是在育人了 。
“陪伴是最长情的告白”这句话在教育教学中同样适用 。
第五、用游戏原理来开展网络教学用 。

17、充满仪式感的情调来链接网络教学 。
游戏就是娱乐就是快乐 。
能让你抛开烦恼和压抑的游戏就是好游戏;
让你在虚拟世界里得到满足体验到成功的喜悦和被重视的快乐就是好游戏 。

稿源：(未知)

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标题：疫情|疫情防控期间线上教学心得体会例文5篇( 三 )