五、 开展心理教育 ，加强学生心理保健 ，减轻心理压力 ，启动学习活动 ， 克服厌学情绪 。
一是按照心理教育实施方案认真做好心理教育工作 。
每一位班主任 ， 每一位任课教师都要自觉用心理学原理指导自己的工作 ， 都应成为学生的心理保健医生 ， 这要作为考核教师的重要内容之一 。
要定期举行心理教育汇报研讨会 。
二是进一步优化师生关系 。
建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系 ， 严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生 。
三是实施成功教育 ， 严禁让考差了的学生及家长签字、 写检查、甚至讽刺挖苦 ， 要实施鼓 。

7、励性评价 ， 分层次订目标 ， 按目标进行评价 。
四是减少排队对学生产生的心理压力 。
五是努力培养学生的学习兴趣 ， 克服厌学情绪 。
六、 加强学法指导 ，培养学习品质 ，提高学生的学习效率 。
一是强化学习习惯训练 ， 学校将制订学生上课、阅读、作业、自习、复习等习惯并进行强化训练 。
二是努力培养学生的自学能力 。
三是各科要指导学生优化学法 ， 并分科成立学法研究和考评小组 ， 用科学的方法提高学习效率 。
四是努力提高学生良好的学习心理品质 。
如求知欲、自信心、意志力、独立性、创造性 ， 尤其要注重学习精神的培育 。
树立精神支柱、克服惰性心理 。
五是指导学生科学用脑和合理使用时间 ， 努力使学生学习时间“增值”。
七、 减轻考试负担 ， 提高考试 。

8、质量 。
要按照藕塘中学考试意见实施考试 ， 达到两减少、一提高、一加强 ， 即减少考试科目 ， 考查学科采用教学过程随堂考试；减少考试竞争压力 ， 不公布考试名次 ， 大力表扬学业进步生 ， 实行分层次评价 。
努力提高命题质量 ， 提高试题信度效度 ， 严格考风 。
加强教学过程的课时单元质量过关 ， 把问题解决在教学过程中 。
八、 科学评价教学质量 。
一是学生评价、 评优实行综合评价制 。
改变以分数为唯一依据的传统作法 。
二是改革对教师的评价 。
一方面让学生参与对教师的教学评价 。
包括课业负担的评价和教学过程评价几个方面 ， 并将学生的评价作为评定教师教学质量的依据之一 。
另一方面调整教师评价指标 ， 教师评价实行过程质量（含上课质量、作业质量、负担情 。

【减轻|减轻学生学业负担措施】9、况等）和终结质量相结合的方法 。
九、建立家校教育联盟 ，优化教育环境 。
一是成立家长学校 ，加强家长辅导 。
二是改进家长接待日 ，坚持家校双向评价和信息反馈 。
三是加强对个别后进生的补课工作 。
四是加强特长生培养 。
十、进一步加强岗位培训 ， 提高教师素质 。
学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象 。
传统的方法不足以驾驭变化了的课程 ，旧方法解决新问题 ，只能选择加大强度和延长时间的办法 。
因此 ， 要实现既减负担又保证质量的目标 ，就必须全面提高教师素质 。
每位教师都要坚持双向成才 ，加强岗位业务培养 。
一是要研究新教材 ，把握实质 ， 按照学生认知特点 ，合理地恰当地处理和组织教材 。
二是在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式 ，并根据学科特点及规律安排教学过程 。
三是加强作业的科研 。
努力寻求“使学生少做作业并且因此可以提高学生学习能力”的路子 ， 探求作业设计的最优化及作业批改讲评指导评价的最佳方法 。
建立作业负担与学生学业成绩之间的同步变量关系 。
四是研究如何大面积提高教学质量的路子 ，要把教学的着力点放在培养学生自学习惯 ， 形成自学能力 。
一方面保持学生合理的负担 。
另一方面把通过减负节约出来的时间用于学生自学和发展特长上 ，从而实现负担合理学习主动、 积极学习能力强 ，学习后劲足质量高的良性循环 。
2010-9-11 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654568.html

标题：减轻|减轻学生学业负担措施( 二 )