另外 ， 我们根据学生的认知规律 ， 以“单项能力、综合能力和网络综合实战能力”构建“点线面”三级进阶式实践教学体系 ， 以校企合作 ， 工学结合为手段打造一体化的实践教学平台 。
（1）以校内模拟的电子商务实训室 ， 完成学生典型工作任务单项能力的训练 。
（2）以校企共建的E商工作室 ， 完成电子商务岗位工作流 。

7、程综合能力的训练 。
（ 3）以长职院大学生电子商务交易平台和阿里巴巴完成大学生网上创业的综合实战能力的训练 。
3. 以真实项目主导的实践教学内容的改革 。
在实践教学内容的选取上 ， 坚持依靠行业专家、贴紧实际需要的原则 ， 内容来自岗位实际 ， 过程贴近岗位实际 ， 语言方式反映岗位实际 ， 教学案例源于岗位实际 。
岗位需要的实际能力培养与课程教学实现了有机的统一 ， 让学生接触企业的真实环境、接触企业的真实项目 。
因此 ， 在整个的实验或实训课程中让企业人员参与 ， 同时将企业的真实项目作为实验或实训的内容 ， 并且按照企业的要求、进度进行考核 。
在实训的整个过程中一切都按照企业的要求进行 ， 做到实践内容与企业岗位工作需求的“内容耦合” 。

8、 ， 实现课程实践教学与社会需求的“无缝对接”。
4. 完善专业实训教师队伍 。
电子商务作为一个新兴专业 ，有极强的复合性和实践性 ，同时要求该专业所培养的学生具备一定的实践操作能力 。
企业要求毕业的学生能够尽快地胜任岗位角色 ， 尽快地适应企业环境 。
目前从事高职院校电子商务教学的教师很少是电子商务专业毕业的教师 ，几乎没有在电子商务行业企业锻炼过 ， 专业教师缺乏实践经验 ， 对实践教学的实施很不利 。
学院先后制定了 关于鼓励教师参与企业生产实践锻炼的规定 等政策 ， 通过协会密切校企关系 ， 疏通顶岗锻炼渠道 ， 依托校外改5.实训基地、科研合作伙伴提供教师顶岗锻炼的机会 。
革实践教学考核办法 。
考核方法融入企业管理元素 ，。

9、建立一套完善的、可行的实践教学考核标准 ， 采用过程考核和终结考核相结合、企业考核和校内教师考核相结合的双线项目考核法 。
在考核中 ， 内容上以“能力考核”为主 ， 时间上以“过程考核”为主 ， 方法上以“项目作业”为主 ， 方式上以“学生自测、学校和社会共同考评”为主 ， 达到以评促学的目的 。
三、“校企合作”实践教学体系的实施1. 以“全真”项目贯穿于整个教学过程 。
电子商务专业的实践教学是按照企业所需的技术应用型人才电子商务员、 助理电子商务师、电子商务师“三能衔接 ， 阶层递进”的理念设计实践教学知识结构；按照基础认识实践模块、综合应用实践模块、创业创新实践模块完成专业课程的单项能力训练、综合能力训练和网络实战能力训练 。

10、； 按照知业、 胜业和创业的工作过程提高了自身实践能力、专业能力、创新能力和社会适应能力 。
通过各实践课程内容的学习实现了受市场欢迎的基础宽厚、技能娴熟、特长突出、职业特征鲜明的电子商务专业人才（如右图所示） 。
2. 与企业共同开发电子商务专业“全真”实训项目 。
企业深度参与 ， 建立一套能主导电子商务专业 “工学结合” 实训教学的 “全真”项目 ， 并始终贯穿于整个专业教学过程 ， 让学生在做项目中学习 ， 使企业在项目中获益 。
比如 ，“网络营销”课程是与长春卡斯琳科技 XX公司市场部合作 ，共同开发了 28 个全真的实公司技术 XX训项目；“图像采集与处理”是与长春够购乐科技部合作 ， 共同开发了 35 个全真的实 。

11、训项目； “网站设计”是与长春升启网络科技有限合作 ， 共同开发了 18 个全真的实训项目 ， 并编写成实训项目指导书 ，为指导本课程的实训教学 ，实现课程的教学目的提供了科学依据 。
3. 与企业共同开发紧密结合生产实际的教材 ，并确保优质教材进课堂 。
为了更好地有效实施电子商务实践性教学 ，电子商务专业教学团队积极与长春升启网络科技 XX公司、长春够购乐科技XX公司等多家企业紧密合作编写了“网络营销” “ Web数据库” “电子商务应用”“商务办公软件” “网页美工”等电子商务专业系列化实践实训教程 ， 教材的编写突出了三大特点：一是突出教材的实用性 。
做到理论讲求够用为度 ， 实践讲求可操作性和实用性 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023745289.html

标题：浅析|浅析高职电子商务专业校企合作实践教学体系的改革与实施2019年精选文档( 二 )