“叔叔 ， 男孩说 ， “你的手 ， 流血了 。
“公文包用另一只没有流血的手轻轻摩挲了一下男孩的头 ， 在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候 ， “公文包夹着他的公文包和甩手青年就下车了 。
1.本文故事情节简洁 ， 但人物独特鲜亮 ， 请结合文章相关内容 ， 用简洁的语言概括以下人物的性格特征 。
(3分) 胖男人 小伙子 2.文章第段写“公文包发觉了三种目光同时盯着自己 ， 他清晰这些“目光的内涵各有不同 ， 请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵 。
(3分) 3.小说 。

【阅读|手的阅读题及参考答案】7、的情节讲究有“伏有“应 ， 请认真阅读上下文 ， 看看哪一个自然段藏有第段划线句(A)的伏笔 。
(2分) 第 段 4.文学是语言的艺术 ， 从语言的角度来分析小说 ， 是理解人物形象的重要途径 ， 请简析文章第段划线句(B)的表达效果 。
(2分) 5.文章的题目“手在全文的构造上起什么作用?通过“手寄予了什么主题?(3分) 6.小男孩究竟有没有发觉“公文包是个小偷?请结合你对小男孩形象的认识予以探究 。
(3分) 参考答案： 1.“胖男人 怯懦怕事“小伙子明哲保身 。
(每条1.5分 ， 共3分) 2.叔叔 ， 你停手吧!(或“叔叔 ， 你答复我的问题呀!) 小子 ， 你不想混了吗? 你的不轨行为我们都已经看在眼里了 ， 住手吧 。
(大意对即可 ，。

8、每条1分 ， 共3分) 3.第自然段(2分) 4.用比方的修辞手法表现“公文包在与小男孩的对话中有剧烈的思想斗争 ， 以致让刀片划破了手 。
(手法1分 ， 效果1分 ， 共2分 ， 假设只答“表现小男孩观赏公文包的手或“说明小男孩发觉公文包的手里藏有刀片那么只给1分) 5.线索 。
(1分) 主题：(答出以下任意一点即给2分) 文章通过表达“公文包从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事 ， 告知我们 ， 手可以用以弹奏奇妙的音乐 ， 也可以做出盗窃这样为人所不齿的事 。
我们要让自己的手像心灵一样向善向美 ， 作出正确的选择 。
文章通过表达小男孩频频夸赞“公文包的手 ， 最终使“公文包中止犯罪的故事 ， 赞美了小男孩的纯真得意(或“智勇双全) 。
。

9、 文章通过对车厢众生态的描写 ， 如胖男人束手受辱 ， 小伙子出手有忍 ， 乘客袖手旁观 ， 批判了人们对邪恶权力的纵容 。
文章通过“公文包离家出走后走上犯罪道路的故事 ， 告知我们 ， 要反思家庭训练在青年人的成长过程中的重要影响 。
(线索和主题共3分) 6.这是一道开放型试题 ， 言之成理即可 。
示例一：发觉了 。
小男孩是一位智勇双全的小英雄 ， 他目睹“公文包在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃 ， 用赞美“公文包“手真好的方式奇妙地使后者中止了偷窃行为 。
示例二：没发觉 。
小男孩天真无邪 ， 率真得意 ， 他由衷地观赏 ， 赞美“公文包的手“真好 ， 并真诚地与“公文包攀谈 ， 是小男孩的天真举止触动了“公文包 ， 从而使“公文包中止了偷窃行为 。
(答复“发觉了或“没发觉1分 ， 人物形象1分 ， 说明理由1分 ， 共3分;
只答复“发觉了或“没发觉而没有分析人物且没有说明理由那么不得分;
只答复“发觉了或“没发觉和人物形象 ， 没有说明理由得2分 。
) 62021年6月 Word版本 。

稿源：(未知)

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标题：阅读|手的阅读题及参考答案( 二 )