而休的 。
思考思考:诗人名满天下诗人名满天下,是因为什么是因为什么? 明确明确：韩愈写诗说：韩愈写 。

【旅夜书怀|旅夜书怀公开课】7、诗说:李杜文章在李杜文章在,光焰万丈长光焰万丈长.这决非这决非 过誉之词过誉之词. 思考：思考：那么作者为什么还要说这样呢那么作者为什么还要说这样呢? 明确：明确： 这很明显的是激愤之语 ， 既然这很明显的是激愤之语 ， 既然“名声名声”是因是因 “文章文章”而著的 ， 那么 ， 而著的 ， 那么 ， “官休官休”也就不是因也就不是因 为为“老病老病”了了 理解：理解： 反语 。
联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不反语 。
联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不 受皇帝的重用 ， 又遭到了同列的排挤所以在这儿受皇帝的重用 ， 又遭到了同列的排挤所以在这儿 所写的仍是激愤之词 。
表达了诗人凄苦无助 ， 激愤所写的仍是激愤之词 。
表达了诗人凄苦无助 。

8、 ， 激愤 不平的感情不平的感情 颈联运用了什么表现手法？表达了诗人怎颈联运用了什么表现手法？表达了诗人怎 样的思想感情？样的思想感情？ 飘飘何所似 ， 天地一沙鸥飘飘何所似 ， 天地一沙鸥 尾联：尾联：诗人自况 ， 以什么自况的呢？诗人自况 ， 以什么自况的呢？沙鸥沙鸥 以以”飘飘飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感 ， 喻己则有一种自伤漂泊之感 ，然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比 更显得孤独和凄凉更显得孤独和凄凉 效果效果: 直抒胸臆直抒胸臆 比喻、对比的手法比喻、对比的手法 艺术手法艺术手法: 抒发了诗人对自己怀 才不遇 ， 漂泊无依 ，老境凄凉的感慨 。
概括主旨 高考链接高考链接 延 。

9、伸延伸:分析意境型分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？ 概括景物所营造的氛围特点 。
概括景物所营造的氛围特点 。
分析作者的思想感情 。
分析作者的思想感情 。
答题步骤答题步骤 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜甫杜甫 迟日江山丽 ， 春风花草香 。
迟日江山丽 ， 春风花草香 。
泥融飞燕子 ， 沙暖睡鸳鸯 。
泥融飞燕子 ， 沙暖睡鸳鸯 。
注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离 之后 ， 暂时定居成都草堂时 。

10、 。
之后 ， 暂时定居成都草堂时 。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析 。
请简要分析 。
答：答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照 ， 四野青绿 ， 江水映日 ， 春天阳光普照 ， 四野青绿 ， 江水映日 ，春风送来花草的馨香 ， 泥融土湿 ， 燕春风送来花草的馨香 ， 泥融土湿 ， 燕 子正繁忙地衔泥筑巢 ， 日丽沙暖 ， 鸳子正繁忙地衔泥筑巢 ， 日丽沙暖 ， 鸳 鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一) 。
这是一 。
这是一 幅明净绚丽的春景图幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二) 。
表现了 。
表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境适的心境(步骤三步骤三) 。
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标题：旅夜书怀|旅夜书怀公开课( 二 )