23、.2397 0.0569 0.1617 0.3097 0.4413 0.0813 -0.6076 -0.0393 -1.2373 0 0 0 01.2903 0.8615 -0.2828 -0.6129 0.4110 0.7865 0.6811 0.1617 0.4595 0.8799 1.2538 0.2309 -1.7265 -0.1116 -3.5156 0 0 0 02.4710 1.6498 -0.5416 -1.1738 0.7871 1.5063 1.3044 0.3097 0.8799 1.6850 2.4011 0.4421 -3.3064 -0.2137 -6.7325 0 。

24、 0 0 03.5210 2.3508 -0.7718 -1.6726 1.1216 2.1463 1.8586 0.4413 1.2538 2.4011 3.4214 0.6300 -4.7114 -0.3046 -9.5934 0 0 0 00.6483 0.4329 -0.1421 -0.3080 0.2065 0.3952 0.3422 0.0813 0.2309 0.4421 0.6300 0.1160 -0.8675 -0.0561 -1.7665 0 0 0 0-4.8485 -3.2372 1.0628 2.3032 -1.5445 -2.9556 -2.5594 -0.607 。

25、6 -1.7265 -3.3064 -4.7114 -0.8675 6.4878 0.4194 13.2106 0 0 0 0-0.3134 -0.2093 0.0687 0.1489 -0.0998 -0.1911 -0.1655 -0.0393 -0.1116 -0.2137 -0.3046 -0.0561 0.4194 0.0271 0.8540 0 0 0 0-9.8727 -6.5916 2.1640 4.6899 -3.1450 -6.0182 -5.2116 -1.2373 -3.5156 -6.7325 -9.5934 -1.7665 13.2106 0.8540 26.899 。

26、8 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Columns 20 through 220 0 00 0 00 。

27、 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 04 用直接型结构实现直接型是利用输入信号和滤波器单位脉冲响应的线性卷积来描述输出信号 。
虽然有22阶但16到22阶为0所以直接型结构如下5 用FDATOOL分析设定相关参数后但到其幅频特性如下相频特性曲线如下零极图如下6 误差分析6.1 误差产生的原因因为在数字信号处理中 ， 需要将输入的离散信号和系统的参数进行量化 ， 而量化的结果必然与原来的数值之间存在误差 ， 误差的大小要依据计算机的字长而定 。
另一个误差来 。

28、源是于乘法产生的 ， 例如两个B位的二进制相乘其结果是一个2B位的二进制数 ， 在有限字长的限制下我们需要对乘积进行截尾或舍入处理 ， 这样也就产生了误差 。
由于一般计算机字长较长 ， 量化步长很小 ， 所以量化误差不大 ， 常常忽略 。
所以我们常常考虑的误差是乘积所造成的误差 。
6.2 误差的理论计算信号经过量化之后产生了量化噪声 ， 所以经过量化的信号可以看成是原来信号与量化噪声之和 ， 即=+ 这样 ， 量化后的信号通过线性系统就等于与分别通过线性系统之和 。
所以线性系统的输出其中是噪声通过系统的输出 ， 如果是舍入噪声 ， 则的方差如果认为序列本身任意两个值之间是不相关的 ， 则 ， 当 ， 当式中为量化步长 ， 为有限字长位数 。
0.0003255 （ 。

29、字长为8时）0.0000013 （字长为16时）由上面计算结果可知字长越长则误差越长 。
6.3 用FDATOOL分析不同字长对其幅频响应和相频响应的影响字长取8时其幅频特性曲线及器误差字长取16时幅频与相频特性曲线及其误差用FDATOOL分析经过取不同字长得到的幅频与相频图也可以看出字长越长其误差越小 。
7 总结我们认为 ， 在这学期的实验中 ， 在收获知识的同时 ， 还收获了阅历 ， 收获了成熟 。
课程设计是培养学生综合运用所学知识 ， 发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程 。
在此过程中 ， 我们通过查找大量资料 ， 请教老师 ， 以及不懈的努力 ， 不仅培养了独立思考、动手 。

30、操作的能力 ， 在各种其它能力上也都有了提高 。
更重要的是 ， 在实验课上 ， 我们学会了很多学习的方法 。
而这是日后最实用的 ， 真的是受益匪浅 。
要面对社会的挑战 ， 只有不断的学习、实践 ， 再学习、再实践 。
细细回忆此次课程设计 ， 至今我仍感慨颇多 ， 的确 ， 从选题到定稿 ， 从理论到实践 ， 在整整两星期的日子里 ， 可以说得是苦多于甜 ， 但是可以学到很多很多的的东西 ， 同时不仅可以巩固了以前所学过的知识 ， 而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识 。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的 ， 只有理论知识是远远不够的 ， 只有把所学的理论知识与实践相结合起来 ， 从理论中得出结论 ， 才能真正为社会服务 ， 从而提高自己的实际动手能力和独立思考 。

31、的能力 。
在设计的过程中遇到问题 ， 可以说得是困难重重 ， 这毕竟第一次做的 ， 难免会遇到过各种各样的问题 ， 同时在设计的过程中发现了自己的不足之处 ， 对以前所学过的知识理解得不够深刻 ， 掌握得不够牢固 ， 通过这次课程设计之后 ， 一定把以前所学过的知识重新温故 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024074030.html

标题：基于|基于最小方差低通FIR滤波器课程设计说明书( 三 )