“初二现象”成绩下滑只是表面，丑恶现象的重要思想根源是 _初二现象

孩子到了初二就跟变了一个人一样，成绩开始下滑，遇到瓶颈期，回家就是进房间，跟父母的交流越来越很少。
如果你是孩子的家长，你会不会着急？

文章插图
这是朋友家孩子进入初中后状态，学习成绩开始下滑、跟父母的交流越来越少、关键是孩子还出现学习后劲不足和厌学的现象。
她之前坚信：只要小学盯死了，学习就成了。所以小学一直盯着孩子学习。
但是实际情况是小学前几年还可以，但是四年级以后，学习怎么都达不到期待的那样，只好越盯越紧。
特别是孩子进入初中这两年，感觉像变了一个人似的。家长说什么作用都不大，有时候还“顶嘴”，成绩已经开始掉队了，老师也经常向她反应情况，可把她愁坏了。
【“初二现象”成绩下滑只是表面，丑恶现象的重要思想根源是】是什么原因让一个小学成绩还可以的孩子变了样了？
其实，朋友家孩子出现的状况，就是家长不熟悉的“初二现象” 。
“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”说的就是一部分孩子在初二发生的学习滑坡现象。
?

文章插图
初二的孩子正处于青春期，也是人生的第二个叛逆期，也是自尊心特别强的阶段，很多父母都发现这个阶段的孩子不仅不愿意跟家长沟通，学习也出现了问题。
实际上，“初二现象”远不止仅仅是成绩下滑。初二也被美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期” 。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，也是最危险的阶段。
一位老师就指出：初二孩子出现成绩滑坡的现象根源并不在初中，而是在小学阶段，家长在培养孩子上的欠缺。
中国人民公安大学的李玫瑾教授就指出：孩子出现的问题都有滞后性。

文章插图
?这就说初中孩子成绩下滑的原因，并不在初中，而是小学阶段。
这不是成绩的下滑，而是自小学阶段建立的学习习惯跟不上初中的节奏了，出现了“小马拉大车”的现象。
小学的成绩具有一定的“欺骗性”，一部分家长只关注分数，并没有看到培养学习习惯的重要性。
初二成绩出现的下滑孩子，大多数具有“两差一缺失” 。
阅读习惯差现在的阅读要求，小学阶段的孩子课外阅读，按到1到6年级划分，需达到每年2万~55万字才合格，而优秀者则要4万~110万字。

文章插图
?这是因为阅读能力是孩子学习的底层能力，是需要把视觉、语言、文字、注意力、记忆力、理解力结合起来的综合能力。

文章插图
阅读能力强，学习能力就强，写作文就不会干巴巴的，纵观高考学霸都是博览群书的人。
比如诗词大会的武亦珠，湖南高考理科状元杜青云，平时喜欢的就是博览群书，爱读的是《史记》、《资治通鉴》这样的书。
如果你的孩子三年级了还在读绘本和漫画书为主，那么不太可能达到年阅读了20万的最低水平，后果就是孩子的其他能力，比如注意力、记忆力、理解力，就会因为贫瘠的阅读量而被“饿死” 。

文章插图
阅读习惯的培养不是一朝一夕的事情，而关键培养期就是小学。
阅读需要环境，如果家里是看电视、玩手机的环境，那孩子就会跟着看电视，玩手机。因此，为了让孩子养成阅读习惯，家长就要想法创造阅读环境，不仅让孩子“有书读”，还要让孩子“读到书” 。
学习习惯差英国哲学家洛克曾提出：教育的手段不是教训，而是从小培养孩子良好的习惯。
乡村医生蔡笑晚培养出了5个博士，1个硕士，他认为：相对好习惯，孩子更容易染上坏习惯，家长必须要有跟坏习惯抢跑的能力，在坏习惯没有形成前，就用好习惯滋养孩子。
?

文章插图
好的学习习惯包括预习、复习、课堂专注、课后复习、独立完成作业、字迹工整、勤于思考、善于总结，掌握一些记笔记的方法，比如康奈尔笔记法等等。
家人与其辅导作业时候“鸡飞狗跳”，不如抛开作业本身，培养这些基础能力。
孩子良好的学习习惯需要日积月累的培养和完善，并非仅仅是完成作业，考试考多少分那么简单。
小学阶段家长不用在意分数，而是要注重习惯，一旦养成，就会成为无需调用任何能量的习惯。
孩子到了小学高年级，到了初高中，其实拼的就是学习习惯。
没有好的学习习惯就如同“小马拉大车”，面对日益繁重的功课，只会越来越觉得乏力，成绩下滑也是必然的。
自驱力缺失所谓“小学只要盯紧了，孩子学习就成了”，其实上是“盯紧了，孩子就废了” 。
学习是孩子自己的事，家长长期盯着学，孩子的自律性是缺失的，这是“他律”，所以就会出现“管得严成就好，管得松成就就差”的状况。
?

文章插图
还有一些家长奉行“胡萝卜+大棒”或“物质奖励”，其实最终消耗的都是孩子的自驱力，物质奖励是无益于增长孩子的自驱力的，孩子一旦自驱力缺失，学习就没有后劲了，要重新补回来，难道非常大。
家长对孩子一定的指导是可以的，也是必须的。
同时，家长明白辅导孩子的目的，不是为了考试多几分，而是逐渐建立孩子的自律性和自驱力，最终目标就是让孩子自己驱动自己。
纵观这几年的高考学霸，他们的父母无不强调小学阶段对孩子的培养。
比如双胞胎学霸陈定一和陈弘一，2018年高考分别以676分，679分，被北大和清华录取，他们的父亲说：只是重视小学阶段的培养。
2019年高考，广西的杨晨煜裸分730分，在分享学习经验的时候，感谢妈妈小时候对他的培养。
小学阶段家长用对劲，初高中才会轻松。
小学阶段为什么这么重要？在教育界有一句名言：小学六年决定人生的后六十年。
小学阶段是孩子接受教育的起点，这个时间长达6年，衔接“幼儿-童年-青少年”，所以小学阶段孩子发展得怎么样，完全可以决定之后的学习。
李玫瑾教授曾说：6到12岁要注重孩子能力的培养，能力培养就从小学开始。
根据埃里克森理论，整个小学阶段都处于“勤奋感对自卑感”的阶段，孩子会不断地体会自己持之以恒的能力和成功之间的关系，然后形成成功感。
这种成功感最终会变成源源不断的动力，这种成功感不是说“一定要把事做成”而是“觉得我能行”的心态，也就是今天大家所熟知的成长心态。
一些孩子后劲不足，厌学，表面上是拖拉，不爱学习，实际上是成长心态没有形成。
所以，父母一定要重视小学这六年，有一个整体的认识和规划，掌握一定的科学方法，帮助孩子走好这关键的六年，才能从根上避免出现“初二现象” 。
那家长如何准备，才能把握住这关键的六年呢？
家长一定要了解小学每个阶段的培养重点：

文章插图
一年级，幼小衔接，帮孩子完成身份切换；
二年级，让孩子在快乐中体验学习，着重培养专注力；
三年级，避免“三年级滑坡”，培养孩子自主阅读；
四年级，教会孩子事半功倍的学习巧劲，让你的孩子脱颖而出；
五年级，进步一提高学习效率；
六年级，面对“小升初”，轻松面对青春期早期；
于敏老师拥有20余年一线的教学经验，她通过自己的实际教学经验，敏锐地发现了孩子成长的关键，用通俗易懂的语言手把手的指导父母，帮父母精准把握小学阶段可能遇到的问题，让家长不再迷茫。

文章插图
比如孩子可能会遇到作业拖拉，注意力差，学习效率下，都给出了指导意见，连假期如何利用都有具体的介绍。这本书可以说是每一个小学生父母必备的枕边育儿书。

文章插图
如果凑巧你家的孩子即将上小学或已经上小学，那于敏老师的《陪孩子走过小学六年》，你说不定能找到很多问题的解决办法。