小学四年级数学下册（人教版四年级上册语文） _四年级

四年级下册语文第四单元知识点梳理
课文13 猫
一、多音字组词
屏：bǐng(屏气、屏息) píng(屏障、屏风)
闷：mèn(闷雷、解闷) mēn(闷热、闷声闷气)
的：dí(的确) dì(目的) de(吃的)
折：zhē(折腾、折跟头) zhé(折纸、折叠) shé(折本)
二、近义词
古怪—奇怪尽职—尽责勇敢—勇猛变化多端—千变万化
淘气—顽皮凝视—注视温柔—温顺生气勃勃—生机勃勃
三、反义词。
尽职—失职勇猛—胆小暖和—寒冷变化多端—一成不变
老实—调皮丰富—单调古怪—平常生气勃勃—死气沉沉
四、词语解释
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
任凭：无论；不管。
尽职：尽力做好本职工作。
屏息：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。
开辟：开拓扩展。
生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。
无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。
变化多端：指变化多种多样。
丰富多腔：本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。
五、句子解析。
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
【小学四年级数学下册（人教版四年级上册语文）】2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。

3、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
4、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视” ，指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明性格古怪。
5、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……” 。
6、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花” ，表达了作者对猫的喜爱之情。
7、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
8、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?
不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。
9、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。

10、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭” ，充满了疼爱之情。
11、它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落” ，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。
六、课文主题
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕” ，但又那么“勇猛” 。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文14 母鸡
一、多音字组词。
恶：ě恶心 è恶习 wù可恶
差：chà差不多 cī参差不齐 chà很差
二、近义词。
讨厌—厌恶反抗—抵抗侮辱—欺负忠厚—忠实
成绩—成果辛苦—辛劳警戒—戒备尖锐—尖利
三、反义词。
可恶—可爱反抗—顺从欺辱—爱护
慈爱—狠毒勇敢—怯懦伟大—渺小
四、理解词语。
疙瘩：比喻不易解决的问题。
反抗：用行动反对；抵抗。
可恶：令人厌恶；使人恼恨。
尖锐：（声音）高而刺耳。
凄惨：凄凉悲惨。
慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。
如怨如诉：好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。
如A如B结构：如火如荼、如痴如醉、如梦如幻
警戒：泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
欺侮：欺负。
趁人不防备：文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
五、句子解析。
1、我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了” 。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极， “紧叫”说明母鸡在不停地叫唤， “啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。

6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。
7、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。
8、我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
六、课文主题。
本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文15 白鹅
一、多音字组词。
供：ɡōnɡ 提供 ɡònɡ 供奉
看：kān看守 kàn看见
二、近义词。
高傲—傲慢严肃—严厉郑重—庄重
从容—镇静供养—供给侍候—侍奉
三、反义词。
高傲—谦卑从容—慌张奢侈—节俭敏捷—迟缓
四、词语解释
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
郑重：严肃认真。
叫嚣：大声叫喊吵闹。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
侍候：服侍。
堂倌：旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。
窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。
敏捷：（动作思路等）迅速而灵敏。
不胜其烦：烦琐得让人受不了。
左顾右盼：向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
引吭大叫：放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：形容镇静不慌不忙的样子。
厉声呵斥：大声斥责。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。
扬长而去：大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。
空空如也：什么也没有了。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。
五、句子解析。
1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物” ，还引起了下文“鹅的叫声……” ，使文章表达自然，条理清楚。
2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；
“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；
“颇像”就是很像；
“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场” ，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭， “一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说， “先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；
“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷” ，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。
六、课文主题。
本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”、 “一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

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