婴幼儿情绪表达（婴幼儿负面情绪的主要策略） _情绪

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一.婴幼儿情绪、情感的发展
从出生起，婴幼儿就是一个社会的人，就被包围在各种社会关系、社会刺激之中，形成和发展着人的情绪情感、社会行为等。婴幼儿应了解婴幼儿情绪、情感发展的基本过程与特点。
【婴幼儿情绪表达（婴幼儿负面情绪的主要策略）】 1.最初的情绪反应
婴儿出生后即有情绪表现，如哭、静止、四肢蹬动。同时，初生婴儿的情绪反应就已有初步分化。情绪专家伊扎德研究表明，人类婴儿在出生时，就展示出了五种不同的情绪，它们是惊奇、伤心、厌恶、最初的微笑和兴趣。但是，婴儿最初的这种情绪反应大多是先天性的，是遗传本能，且与婴儿生理需要是否满足直接相关，仅是最初步的原始情绪反应。
随着婴幼儿发展，在成熟和后天环境作用下，其情绪不断变化、发展。
2.婴幼儿情绪的社会化
初生婴儿的情绪基本都是生理性的，是一种原始的、本能的反应，由机体内外某些适宜、不适宜的刺激所引起，并反映机体当时的内部状态、生理需要。但是，婴儿自降生的时刻起，即进入人类社会环境中，和成人进行相互交往，在人际交往中实现着情绪的社会化。婴儿社会性微笑、陌生人焦虑、分离焦虑和情绪的社会性参照等是婴儿情绪社会化的核心内容。
(1)社会性微笑
社会性微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端，是人生发展中一件极其重要的事件。虽然婴儿生来就有笑的反应，但最初的笑是自发性的，它与中枢神经系统皮质下的神经冲动自发发放有关，与脑干或边缘系统的兴奋状态变化有直接联系。因此，这些微笑无论是内源性的还是诱发性的，都属反射性表情，而不是社会性的微笑。
约5周始，婴儿能区分人和其他非社会性刺激，对人的声音、面孔开始有特别的反应，成人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，社会性微笑开始出现。但是，从5周至3.5个月时，婴儿对人的社会性微笑是不加区分的，他们对主要抚养者或家庭其他成员、陌生人的微笑都是一样的。从3.5个月尤其从4个月开始，婴儿能够分辨熟悉的脸和其他人的脸，对不同的人报以不同的微笑，出现有差别、有选择性的社会性微笑。他们对熟悉的人比不熟悉的人笑得更多;对熟悉的人会无拘无束地微笑，而对陌生人则带有一一种警惕的注意。这是社会性微笑的进一步发展，也是真正意义上的社会性微笑。
(2)陌生人焦虑随着婴儿逐渐能分清陌生人和熟人，随着母婴关系的日益亲密，婴儿能很好地把主要抚养者(母亲)和陌生人区分开来，陌生人的出现便会引起婴儿的恐惧、焦虑。
陌生人焦虑一般在婴儿6~8个月时发生。陌生人焦虑的发生发展是有个过程的。4个月龄前，婴儿连陌生人和熟人都不能区分，当然谈不上惧怕陌生人。4个月左右，婴儿开始区分陌生人和熟人了，对陌生人还笑，但明显比对母亲笑得少了，但这时并不害怕陌生人，对陌生人的态度一般还是比较友好的。5~6个月时，婴幼儿见到陌生人往往会表现出一种严肃的表情，笑得更少，但是仍然不害怕。而到6~7个月时，婴儿见到陌生人就开始感到害怕了，到8个月时，婴儿明显怕生。
父母应从多方面、多角度地去认识、理解婴儿陌生人焦虑的产生的原因，这对有效地减弱婴幼儿的陌生人焦虑有益。
(3)分离焦虑
随着婴儿与母亲情感联结的进一步建立，婴儿也出现了第二种形式的焦虑--------分离焦虑，即婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。分离焦虑在婴幼儿6~7个月时产生，随着母婴依恋的建立同时发生。
6个月后，婴儿的反应明显不同于头半年:婴儿明显地、更多地抗拒特定个体(一般即为所依恋的对象，主要是母亲)的离开，当母亲离开时，他们会非常不高兴、哭闹、不安;同时，他们不愿意再接受他人的替代，别人再跟他玩，他也一定要妈妈。这是婴幼儿社会性情感发展上的一个很大的转折。
(4)情绪的社会性参照
情绪的社会性参照是婴幼儿情绪社会化的一种重要现象和过程，充分显示了情绪的信号作用和人际交往功能，是情绪社会化的重要方面。
当婴幼儿处于陌生的、不能肯定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动。情绪的社会性参照是在婴幼儿发展的特定时期发生的人际情绪的交流和他人情绪信息的利用，是在一种特定情境中发生的特定情绪交流模式。它包含了婴幼儿对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为，约在婴儿七八个月时逐渐发生。
情绪的社会性参照对婴幼儿的发展具有极其重要的意义，特别是对于0.5~1.5岁的婴幼儿，其语言能力尚未发展，情绪的社会性参照能帮助婴幼儿超越仅仅回应他人信息的阶段，能通过这些信息来确定他人的内在心理状态和偏好，并以此来决定自己的行为。情绪的社会性参照在很大程度上决定着婴幼儿的生活质量和发展机会。婴幼儿与成人的主动的情绪交流，参照成人的情绪信息，能使婴幼儿避免、摆脱许多险境和危险物体，并有利于婴幼儿行为的调整与改变。同时，婴幼儿经常与成人分享情绪体验，共享同样的情感，有助于丰富婴幼儿的情感世界，密切母子、父子亲情。积极的社会性参照更能成为婴幼儿认知发展的媒介，促进婴幼儿探索新异情境和事物，进一步扩大活动范围，发展智慧能力。值得注意的是，要注意避免消极的社会性参照，因为不适宜的参照信息与条件同样会对婴幼儿起作用，导致婴幼儿不良的情绪、行为体验，形成消极、懦弱的性格，限制婴幼儿的探索和操作，阻碍其智力发展。
3.婴儿的依恋
依恋是婴幼儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
在婴幼儿同主要抚养者的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴幼儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。依恋对婴幼儿整个心理发展具有重大作用。婴幼儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，直接影响着婴幼儿情绪情感、社会性行为、性格特征和与人交往的基本态度的形成。
依恋不是突然发生的，依恋的性质也有所不同。
婴幼儿依恋的发展分为四个阶段。第一阶段为无差别的社会反应阶段(从出生到3个月)，这时期婴儿对人反应的最大特点是不加区分、无差别的反应，还未有对任何人(包括母亲)的偏爱。第二阶段为有差别的社会反应阶段(3~6个月)，这时期婴儿对人的反应有了区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱，对母亲和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。第三阶段为特殊的情感联结阶段(6个月~2岁) 。从6~7个月起，婴儿对母亲的存在更加关切，出现了明显的对母亲的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。与此同时，婴幼儿对陌生人的态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑，而是紧张、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。第四阶段为目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)，这时期婴幼儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反应。这时，婴幼儿把母亲作为一个交往的伙伴，与母亲的空间上的邻近性逐渐变得不那么重要。
婴幼儿依恋的类型主要有三种：安全型依恋、回避型依恋以及反抗性依恋。其中，安全型依恋为良好、积极的依恋。这类婴幼儿在跟母亲在一起时，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极；当母亲离开时，表现出明显的苦恼和不安；当母亲回来时，立即寻求与母亲的亲密接触，继而能平静的离开，只要母亲在视野内，就能安心的玩游戏。而回避型和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极、不良的依恋、如回避型：这类婴幼儿对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时并无忧虑表现；母亲回来时往往不予理睬，虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种婴儿实际并未形成对母亲的依恋。反抗型：这类婴幼儿当母亲要离开时表现出惊恐不安，大哭大叫；一见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但当母亲去迎接他，如抱起时，却又挣扎反抗着要离开，还有点发怒的样子，婴幼儿对母亲的态度是矛盾的。他们即使在母亲身边，也感到不安全，不能放心大胆的去玩耍。
婴幼儿依恋的性质取决于与婴幼儿有关的母亲说的行为。依恋并不仅仅是母亲使婴幼儿的需要（包括食物、水、温暖、舒适、解除痛苦等）得到满足，婴幼儿与母亲在一起的时间多少也不能单纯决定婴幼儿依恋的性质。依恋是在婴幼儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的。在这一社会性交往过程中，母亲对婴幼儿所发出的信号的敏感性和其对婴幼儿是否关心是最重要的方面。