2019年是什么年啊（2019回顾） _是什么

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（此处已添加圈子卡片，请到今日头条客户端查看）一．诗歌阅读（共8小题）
1．（2019秋?西城区校级期中）阅读下面宋词，完成下列各题。
玉楼春
[宋]宋祁
东城渐觉风光好。縠皱【注】波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【注】縠（hú）皱：有皱褶的纱。
（1）“玉楼春”，也作“木兰花”，是本词的　词牌　。
（2）本词上片写景，下片言情。下片所言何情？请结合词句简要分析。
（3）“红杏枝头春意闹”一句历来为人激赏，请从炼字的角度赏析。
【分析】（1）本题考查词的词牌名．
（2）本题考查分析概括作者在文中的观点态度．
（3）本题考查鉴赏文学作品的语言．
【解答】（1）“玉楼春”决定了词的格式，所以是词牌（或：词牌子、词牌名）．
（2）扣住关键词句．“长恨”的遗憾之情；“留”，的留恋之意．
（3）首先指出“闹”的含义，“热闹、春意盎然”的意思．然后指出手法，把红杏写活了，最后点出情感﹣﹣欢乐．
答案：
（1）词牌（或：词牌子、词牌名）
（2）①对无常、短促之生命的遗憾．②对欢愉、美好之春光的留恋．
（3）指出“闹”字用得绝妙．（1分）对词句阐述（1分）以拟人（或通感）手法，（1分）灵动地刻画出红杏怒放的蓬勃生机，（1分）饱含了作者喜迎春色的欢愉之情．（1分）
【译文】
东城外面的景色，越来越美．湖面上棉纱一样的波浪，负载着游船，承载着游客的欢乐．绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒．红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然．
人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑．他端起斟满的酒杯，邀请夕阳，劝夕阳同干一杯．希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留一会儿！
【赏析】
本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感．上片写初春的风景．起句“东城渐觉风光好”，以叙述的语气缓缓写来，表面上似不经意，但“好”字已压抑不住对春天的赞美之情．以下三句就是“风光好”的具体发挥与形象写照．首先是“縠皱波纹迎客棹”，把人们的注意力引向盈盈春水，那一条条漾动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎．然后又要人们随着他去观赏“绿杨”，“绿杨”句点出“客棹”来临的时光与特色．“晓寒轻”写的是春意，也是作者心头的情意．“波纹”、“绿杨”都象征着春天．但是，更能象征春天的却是春花，在此前提下，上片最后一句终于咏出了“红杏枝头春意闹”这一绝唱．如果说这一句是画面上的点睛之笔，还不如说是词人心中绽开的感情花朵．“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了．“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出．”下片再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托．“浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑”二句，是从功名利禄这两个方面来衬托春天的可爱与可贵．词人身居要职，官务缠身，很少有时间或机会从春天里寻取人生的乐趣，故引以为“浮生”之“长恨”．于是，就有了宁弃“千金”而不愿放过从春光中获取短暂“一笑”的感慨．既然春天如此可贵可爱，词人禁不住“为君持酒劝斜阳”，明确提出“且向花间留晚照”的强烈主观要求．这要求是“无理”的，因此也是不可能的，却能够充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜．这种对时光与生命的珍惜，与晏殊在富贵中所产生的“闲愁”同一根源，在宋祁其它词作中也时有流露，如《浪淘沙近》说：“少年不管，流光如箭，因循不觉韶光换．至如今，始惜月满、花满、酒满．”
这首词最精彩之处，是第四句的“闹”字．近代学者王国维在《人间词话》中评论说：“著一‘闹’字而境界全出．”一个字，即传达出春日万物争喧的情景，这正是词人的高明之处．不过，也有人反对这个“闹”字．清代学者李渔曾写道：“闹字极俗，且听不入耳，非但不可加于此句，并不当见之于诗词．”当然，这不过是他一己之见．对于春天，诸多诗家学者，也都从不同的角度进行了观照．宋代无名氏有诗写道：“春日春风有时好，春日春风有时恶．不得春风花不开，花开又被风吹落．”该诗从两个方面对春日春风进行了客观的评价．我们知道，一年分四季，自然界不会永远是春光明媚、风和日丽．人生也何尝不是如此？人生的道路上也不会总是一马平川，风平浪静，不会总是月白风清，良辰美景，不会总是成功的欢乐、动人的微笑、甜蜜的絮语、悦耳的歌声．所以，当您的人生中遇到“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，举步维艰的时候；当你的人生遇到“无边落木萧萧下”“黑云压城城欲摧”，困难重重的时候；当您的人生遇到“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，天寒地冻的时候，请您不要气馁，不要退缩，不要一蹶不振，要相信当冬天到来的时候，春天还会远吗？最后，给朋友们送上两句话：一句是，花落自有花开日，蓄芳待来年；一句是，留得根蒂在，岁岁有春风．
【点评】炼字型
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处．答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析．
4答题步骤：（1）解释该字在句中的含义．（2）展开联想把该字放入原句中描述景象．（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情．
2．（2019秋?西城区校级期中）阅读下面这首词，完成各题。
定风波﹒红梅①
苏轼
好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老②不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
注释：①此词是作者贬谪黄州期间，读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。
②诗老：指苏轼的前辈诗人石延年。其《红梅》诗有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”的诗句。
（1）下列对这首词的理解，不正确的一项是
A．“定风波”是这首词的词牌，熟悉的词牌还有“浣溪沙”“如梦令”“一剪梅”等。
B．“慵开”指梅花，“好睡”用比喻手法写出梅花延误花期而与桃杏同时开放的原因。
C．“自怜冰脸不时宜”写出生就冰清玉洁的梅花唯有乔妆改扮才能合春天之“时宜” 。
D．“诗老不知梅格在”表明苏东坡认为石延年咏梅仅看取绿叶青枝是因不了解梅格。
（2）本词托物言志，吟咏梅花意在歌颂梅花的品格。下列诗句没有采用这一写作手法的一项是A
A．戍鼓断人行，边秋一雁声。﹣﹣杜甫《月夜忆舍弟》
B．但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。﹣﹣李纲《病牛》
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。﹣﹣郑思肖《画菊》
D．苔花如米小，也学牡丹开。﹣﹣袁枚《苔》
（3）作者批评石延年不知红梅的本质，请结合词的内容分析“梅格”的内涵。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查分析诗词使用的表现手法的能力。要在理解诗句内涵的基础上进行分析。
（3）本题考查把握诗中关键意象内涵的能力。要结合诗词中最能表现其品格的句子进行探究。
【解答】（1）B．“比喻手法”错，把“好睡”这一人的行为赋予梅花，采用了拟人的修辞手法。
（2）A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”没有采用托物言志的手法。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
（3）“梅格”是指梅花的品格，“好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜”，赋予红梅以生命和情感，生动传神地刻画出梅花的玉洁冰清、不流时俗；“偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿”红梅本具雪霜之质，不随俗作态媚人，虽呈红色，形类桃杏，乃是如美人不胜酒力所致，未曾堕其孤洁之本性，“孤瘦雪霜姿”，说她斗雪凌霜，写出梅花孤傲的本性；“休把闲心随物态”，承“尚余孤瘦雪霜姿”，仍以美人喻花，言心性本是闲淡雅致，不应随世态而转移，此词采用托物言志的手法，着意刻绘的红梅，与词人一样，是苏轼身处穷厄而不苟于世、洁身自守的人生态度的写照，花格、人格的契合，借梅花表现了作者虽面对被贬，但依然达观超脱的襟怀、洁身自守的态度和不愿随波逐流的傲骨，词中红梅的独特风流标格，正是词人超尘拔俗的人品的绝妙写照。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①不随波逐流，洁身自守；②闲淡雅致；③冰清玉洁；④洒脱随性。
译文：
不要厌烦贪睡的红梅久久不能开放，只是爱惜自己不合时宜。偶尔是淡红如桃杏色，文静大放，偶尔疏条细枝傲立于雪霜。
红梅本具雪霜之质，不随俗作态媚人，虽呈红色，形类桃杏，乃是如美人不胜酒力所致，未曾堕其孤洁之本性。石延年根本不知道红梅的品格，只看重绿叶与青枝。
赏析：
这是一首咏物词，作品通过红梅傲然挺立的性格，来书写自己迁谪后的艰难处境和复杂心情，表现了作者不愿屈节从流的态度和达观洒脱的品格。
作品的显著特点是融写物、抒情、议论于一体，并通过意境来表达思想感情。词以“好睡”发端，以“自怜”相承，从红梅的特征来展示红梅清冷、自爱的形象。红梅的一个明显特点，是苞芽期相当漫长，因谓“好睡”；虽然红梅好睡，但并非沉睡不醒，而是深藏暗香，有所期待，故曰“莫厌迟“ 。句中一“慵”字，悄悄透露了红梅的孤寂苦衷和艰难处境。红梅自身也明白，在这百花凋残的严寒时节，唯独自己含苞育蕾，岂非有不合时宜之感。苞蕾外部过着密集光洁的白茸，尽管如同玉兔霜花般的洁白可爱，也只能自我顾恋，悲叹“名花苦幽独”（作者《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一枝，土人不知贵也》）罢了。词以“冰脸”来刻画红梅的玉洁冰清，既恰如其分的写出了红梅的仪表，也生动地写出了红梅不流习俗的超然之气，它赋予了红梅以生命和丰富的感情，形象逼真，发人深思。
“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”这三句是“词眼”，绘形绘神，正面画出红梅的美姿丰神。“小红桃杏色”，说她色如桃杏，鲜艳娇丽，切红梅的一个“红”字。“孤瘦雪霜姿”，说她斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性。“偶作”一词上下关联，天生妙语。不说红梅天生红色，却说美人因“自怜冰脸不时宜”，才“偶作”红色以趋时风。但以下之意立转，虽偶露红妆，光彩照人，却仍保留雪霜之姿质，依然还她“冰脸”本色。形神兼备，尤贵于神，这才是真正的“梅格”！
下片三句续对红梅作渲染，笔转而意仍承。“休把闲心随物态”，承“尚余孤瘦雪霜姿”；“酒生微晕沁瑶肌”，承“偶作小红桃杏色” 。“闲心”、“瑶肌”，仍以美人喻花，言心性本是闲淡雅致，不应随世态而转移；肌肤本是洁白如玉，何以酒晕生红？“休把”二字一责，“何事”二字一诘，其辞若有憾焉，其意仍为红梅作回护。“物态”，指桃杏娇柔媚人的春态。石氏《红梅》诗云“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌”，其意昭然。这里是词体，故笔意婉转，不像做诗那样明白说出罢了。下面“诗老不知梅格在”，补笔点明，一纵一收，回到本意。红梅之所以不同于桃杏者，岂在于青枝绿叶之有无哉！这正是东坡咏红梅之慧眼独具、匠心独运处，也是他超越石延年《红梅》诗的真谛所在。
此词着意刻绘的红梅，与词人另一首词《卜算子?黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖”的缥缈孤鸿一样，是苏轼身处穷厄而不苟于世、洁身自守的人生态度的写照。花格、人格的契合，造就了作品超绝尘俗、冰清玉洁的词格。
【点评】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
3．（2021春?驻马店期中）阅读下面诗歌，完成下列各题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
（1）下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是C
A．本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的愿望；构思奇巧，起伏有致。
B．颔联直接抒发思念之情，因“思”而“怨”，怨长夜漫漫；“竟夕”，写通宵都在思念，极言相思之强烈。
C．颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。
D．尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。
（2）首联“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，请结合具体诗境，从景与情关系的角度，做简要赏析。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏诗句内涵与意境的能力，此题意境明确要求从景与情的角度赏析，我们需要答出描写了怎样的景，由景物而营造的意境的特点，再分析其传达的思想感情。
【解答】（1）C．“露水滋润肌肤，相思之情渐淡”分析有误，露水湿衣，相思之情更加浓郁。
（2）先要理解这两句诗的含义，用自己的语言描绘所写之景。在宽阔无际的大海上升起一轮明月，诗人睹月思人，想起了远方的亲人。诗人想象月光
普照天下，远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧，也在思念着我吧。这两句由景而入情，情景交融，写景雄浑阔大深邃，抒发了对远方亲人的深切思念之情。
答案：
（1）C
（2）在湛蓝浩瀚的大海上，一轮皎洁的明月渐渐升起，诗人触景生情，想起了远方的亲人，此时此刻，也和我望着同一轮明月。这两句诗情景交融，由沧海、明月、天涯构成雄浑阔大、安谧宁静的意境，抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。
译文：
一轮皎洁的明月，从海上徐徐升起；和我一同仰望的，有远在天涯的伊。
有情人天各一方，同怨长夜之难挨；孤身彻夜不成眠，辗转反侧起相思。
灭烛欣赏明月呵，清光淡淡泻满地；起身披衣去闲散，忽觉露珠侵人肌。
月光虽美难采撷，送它给远方亲人；不如还家睡觉，或可梦见相会佳期。
赏析：
此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。诗的意境幽静秀丽，情感真挚。层层深入不紊，语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余甘无尽。“海上生明月，天涯共此时”为千古佳句，意境雄浑豁达。
【点评】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（2019秋?西城区校级期中）阅读下面的两首唐诗，完成下列各题。
春夜竹亭赠钱少府归蓝田①
王维
夜静群动息，时闻隔林犬。
却忆山中时，人家涧西远。
羡君明发去，采蕨轻轩冕② 。
酬王维春夜竹亭赠别
钱起
山月随客来，主人兴不浅。
今宵竹林下，谁觉花源远。
惆怅曙莺啼，孤云还绝巘③ 。
【注】①钱少府：指诗人钱起，时任蓝田尉。蓝田：地名，近长安，王维在蓝田有辋川别业，第三句“山中”即指此处。②蕨：一种野菜。轩冕：古时大夫以上官员的车乘冕服，这里借指官位爵禄。③巘：山峰
（1）下列对这两首诗的理解，不正确的一项是A
A．“夜静群动息，时闻隔林犬”两句描写春天的夜晚一片生机盎然富有动态美。
B．王诗六句，依次写了现在、过去、未来，时空转换自然，作者情感也寄寓其中。
C．题目中“酬”字表明钱诗是对王诗的应答，两首诗内容相关，所押的韵也相同。
D．“谁觉花源远”用了反问的手法，表现今宵竹林下有如世外桃源般的恬适安宁。
（2）钱诗“山月随客来”﹣来”运用了拟人的手法，使山月”具有了人的行为和感情；明月“随”客人赴约，更助人“兴不浅” 。下列诗句没有运用这一手法的一项是
A．春风知别苦，不遣柳条青。（李白《劳劳亭》）
B．桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。（王维《田园乐》）
C．日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。（杜牧《金谷园》）
D．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观《春日》）
（3）两首诗都写了春夜相聚时的景象以及对此的喜爱，但也有不同点，请结合具体诗句比较这两首诗在内容上的不同。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌运用的手法的把握。要在仔细理解诗句内容的基础上判断其使用了怎样的手法。
（3）本题考查比较诗歌的内容与抒发的感情的不同点。在仔细理解诗句，抓住关键的表情达意的字词句的基础上对其内容与感情进行比较。
【解答】（1）A．“夜静群动息，时闻隔林犬”，这两句描写春夜的竹亭，清新静谧，远处偶尔传来断断续续的几声狗叫，隔着夜幕中的竹林，划破了这夜的静谧。以动衬静，表现春夜的宁静，选项中“描写春天的夜晚一片生机盎然，富有动态美”与诗的内容不符，故选A 。
（2）B．“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，运用了对仗的手法，“桃红”对“柳绿”，“复含”对“更带”，“宿雨”对“朝烟”，写出了春雨过后，桃红柳绿，一派生机盎然的春天景象。故选B 。
（3）写景的内容不同：王诗除了写眼前景还回忆了在山中隐居时的情景，“却忆山中时，人家涧西远”，却忆将眼前和从前相勾连，诗人回忆了那山间溪边的小屋，那纵情田园的悠然自得，愉悦的生活让诗人怀念；钱诗主要写眼前之景，“山月随客来”，一轮明月高挂空中，“今宵竹林下，谁觉花源远”，竹林幽幽，月光朗朗，描写了一派世外桃源的景象。
抒发的感情不同：王诗“羡君明发去，采蕨轻轩冕”，采用首阳山伯夷采薇的典故，想象钱起归隐后的生活，写了对钱起回蓝田后生活闲适的羡慕，从而表达了自己对官宦生活的厌倦；钱诗“惆怅曙莺啼，孤云还绝巘”，天将拂晓，黄莺啼叫，即将与友人分别，孤独似天边的云，写出了离别时的景象，抒发了与友人离别时的惆怅不舍。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①钱诗主要写当时的情景；王诗还写到对往昔山中生活的回忆和对钱起回去后生活的想象。
②王诗写了对钱起回蓝田后生活闲适的羡慕，表达了自己对官宦生活的厌倦。钱诗还写了离别时的景象，抒发了离别的惆怅。
王维诗译文：
春夜宁静一切生物全都止息，不时听到隔着竹林几声犬吠。
却使我回忆起在山里的时候，有人家的地方远在山涧西边。
真羡慕你天明就要启程归去，安于采蕨生活轻视高官显爵。
赏析：
此诗精悍短小，却神韵无穷，诗题即清晰明确，时间、地点、写作原委，一目了然。
春夜的竹亭，清新而静谧，轻轻掠过的凉风，吹得竹林飒飒作响，远处偶尔传来断断续续的几声犬吠，隔着夜幕中青葱的林子，划破这夜的安宁。以动衬静，展现在读者眼前的是一幅悄然静谧的春夜图。置身于此情此景之中，诗人的思绪飘飞到了山中隐居时的场景，那山涧西边的简陋小屋，那纵情田园的悠然自得，那份清闲自在的生活情致呵…少府呀，明早天一亮，你就要辞官隐退、隐居山林了，可惜呵，我也就徒有羡慕之情啊！
寥寥数语，勾勒出一幅幅生动传神的画面，将诗人的心思无一保留地流露出来。此诗之妙一在首句，声音与环境的巧妙结合，以动衬静，细微处着手，渲染出静谧安宁的氛围与意境，让人恍若身临其境。二在末句，借用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，表露出诗人对钱少府轻视官场、隐退而居的赞赏与歆羡，同时也传递出自己渴望早日归隐的希望。
此诗与《赠从弟司库员外絿》的风格大有不同，同为赠词，亦同涉及到归隐之意，写作方式却截然不同。《赠从弟》开篇快吐官场之苦闷，后半篇从自然角度切入，转而对从弟的规劝，亦是对自己归隐的期待与进退两难的慨叹；《春夜》则给人以清新美好之感，意境之美油然而现，通过表达对钱少府退而归隐之举的赞赏也表达出诗人渴望归隐之意。虽然作品中人物不同、事件亦不同，但都表露出诗人的同一种心思，那就是渴望归隐山林、悠闲而居的愿望，然写出来的方式却全然不同，一从诉诸不好的方面入手，一从构建美好画面入手，营造的是两种完全不同的氛围，这在日后自己的写作中也应当加以斟酌与思考。
钱起诗译文：
春夜山中，明月随着客人的光临，慢慢地爬了上来；竹亭中觥筹交错，主人客人，饮酒赋诗，逸兴不浅。在这明月当空的夜晚，在幽幽竹林之下，清辉播洒，天地一片空明杳然，谁还会觉得桃花源遥不可及呢？黄莺鸣啼，天色欲晓，宴席将散，心中不免怅然；抬眼望去，白云一片，环绕于孤峰之上。
赏析：
这首诗共六句。开头两句，一写客人，一写主人。起句实写客人，虚写主人。客人光临，主人自然要出来迎接。“山月”是实写，点题之“春夜” 。月随客到，以助主人之兴。自然带出下句“主人兴不浅”：这句实写主人，虚写客人。主人兴不浅，客人自然也不会减半分，可见宾主之欢悦。起句说月随客到，“客”即诗人自己，大有反客为主的味道，显示了诗人与友人的亲密无间。三句“今宵”承“山月”，四句“谁觉花源远”照应“兴不浅” 。春山夜月，幽幽修竹，月光朗照，一片朦胧，寂静安闲，而宾主逸兴不浅，远离尘世杂念，不能不让人想起世外桃源。此中暗含了诗人对主人生活的钦羡向往。最后写莺啼天将晓，主宾各散，如彼孤云之还绝巘。这里，“还”字点明宴会将散，诗人将还。着一“孤”字，显见诗人别后之失落与孤单。复着“绝”字，语意更甚，更为怅然。全诗清新幽远，读之回味无穷，如品香茗，久尝愈觉其香。
【点评】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
5．（2020春?西城区校级期中）阅读下面古诗，完成下列各题。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
【注】①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。
（1）对诗歌赏析不恰当的一项是C
A．前两句用雪净牧马月明等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。
B．第三句是将梅花落三字拆用，嵌入何处二字，意为何处吹奏《梅花落》。
C．三四句妙在将梅花落拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒满关山的奇异景象。
D．本诗构思巧妙，言辞婉转，情思含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。
（2）诗歌最后两句运用何种艺术效果表达了作者的情感的？达成了怎样的艺术效果？
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏诗歌的内容、艺术手法和情感的能力。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。
【解答】（1）C．“构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒满关山的奇异景象”错，战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落。这是想象之景，是虚景，不是实景。故选C 。
【2019年是什么年啊（2019回顾）】（2）前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇营造一种和平、宁谧的气氛，为全诗奠定了开朗壮阔的基调。后两句，在如此苍茫而又清澄的意境，不知哪座戍楼吹起了羌笛。三、四句“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中色香洒满关山。这两句还妙在将“梅花落”拆用，那是熟悉的《梅花落》曲调让人仿佛看到了梅花开满关山的景象。当然，这是虚景，呼应雪净月明