幼儿德育（简述幼儿德育的目标） _德育

作为一个懵懂无知的孩子，孩子的一切都是新的，一切可能性都在孩子身上，他们的可塑性最高，未来的可能性也最多。

所以，从0到1，如果打好了基础，那么在后面阶段的德育，都会显得轻松很多，可调控性也会更高。

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那么，如何进行幼儿德育呢？面对字都认不全，话都不一定说得明白的幼儿，我们该去如何启迪他们对于道德的认知？
【幼儿德育（简述幼儿德育的目标）】

这一点，长春天童教育表示很熟悉，作为一家面向3-14岁青少儿的素质教育机构，天童已经带过太多幼儿，在天童的启蒙班里，德育也是最为重要的一环之一。

经过十多年的教学实践，天童认为，要做好幼儿德育，要从以下两个方面入手：

一｜德育要契合幼儿年龄与认知特点。

学前教育是基础教育的开端，其任务是将幼儿从生物意义上的个体培养成具有良好道德品质和行为习惯的社会个体。

3—6岁幼儿正处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，同时，他们具有生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳定等心理特点。

因此，在天童看来，幼儿德育首先应关注幼儿的心灵，只有让幼儿在人世之初体验世界的美好，才能更好地激发他们对真善美的追求。

同时，基于幼儿经验习得的特点，幼儿德育还应体现在道德实践上，让幼儿借助生动有趣的活动，将美好的道德情感和道德认知转化为道德行为，真正做到内化于心，外化于行。

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二、在幼儿学习生活中渗透德育。

对于幼儿来说，德育是渗透在生活中、体现在课程里、浸润在环境中、体现在家园共育过程中的。

要聚焦幼儿园德育内容、途径、方法，开展实践研究。尊重幼儿身心发展规律，用生动的实践案例和有益的经验展现育人成果。

要立足实际，从讲身边人的德育故事、自己的育人故事、他人的感人故事入手，线上线下结合，让德育实效性体现在每个幼儿的思想中，内化为每个幼儿的品质，浸润到每个幼儿的心灵。

另外，教师还可用儿歌等生动的方式，激发幼儿的内驱力，开展德育活动。