※）写在音符右边的小圆点叫做附点，表示延长前面音符时值的一半 。附点往往用于四分音符和少于四分音符的各种音符 。带附点的音符叫附点音符 。
临时改变音的高低的符号叫临时变音记号，主要有升号、降号、还原记号等 。升号写在音符左上方，表示该音要升高半音，如#1表示将1升高半音，在吉他上的奏法就是向高品位方向进一格 。降号写在音符左上方，表示该音要降低半音，如 b3 表示将3降低半音，在吉他上的奏法就是向低品位方向退一格，空弦音降半音就要退到低一弦上去 。
还原号是将一小节内“#”或“b”过的某个音回到原来的位置 。以上临时变音记号都是一小节内才起作用，过了这小节就不起作用了，一小节也就是|XXXX| 。一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：1、音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高 。就数字简谱来说，在数字的正上方或下方有若干点“˙”、“︰”符，点的多少可以理解为强度，越多越强，在其上方代表高音，在其下方代表低音 。
原理表现为物体振动频率，越高音振动频率越高，反之亦然 。2、音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短 。音的高低和长短的标注决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素 。原理表现为声音的时值长短 。
3、音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度 。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些，有些地方弱一些 。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一 。原理表现为振幅的大小 。
4、音质：也可以称音色 。也就是发出音乐的乐器或人声 。同样旋律的音高，男生和女生唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样 。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素 。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标注 。扩展资料简谱是指一种简易的记谱法 。
有字母简谱和数字简谱两种 。其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌 。一般所称的简谱，系指数字简谱 。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示 。
每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符 。起源数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲，那时有一个天主教的修道士名为苏埃蒂；他用1、2、3、4、5、6、7来代表七个音来写谱教歌，尔后写了一本小册子名为《学习素歌和音乐的新方法》，那时西方人极注重发明创造和版权等个人成绩，才被记载入史册 。18世纪时法国人，名卢梭；1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这“数字简谱” 。
18世纪中叶此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把“数字简谱”加以整理，完善 。19世纪，经过P·加兰、A·帕里斯和E·J·M·谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用 。因此这种简谱在西方被称为“加—帕—谢氏记谱法” 。19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”课直接效法日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法 。
在许多中小学里开设唱歌课 。当时的唱歌教材，以我国音乐教师填词的日本歌曲居多，其中五线谱，也有简谱 。简谱大概就是这个时候由日本传入我国的 。
1903年，留学于日本东京音乐学校的曾志忞在留日江苏同乡会于东京编辑出版的中文杂志《江苏》第六、七期上发表《乐理大意》一文介绍西洋乐理知识，并以简谱与五线谱对照的形式刊登了《练兵》、《春游》等六首歌曲，这被是认为是目前所见中国人使用简谱的最早记录 。近代音乐教育家沈心工也是简谱的最早传播者之一，他编辑的《学校唱歌集》于1904年出版，成为中国出版并流行的第一部简谱歌集，从此后简谱逐步普及到各地的学校 。由于它的简明易学和排印方便，在年代兴起的中国抗日救亡群众歌咏运动中，简谱对于歌曲的传播发挥了 。
数字简谱怎么看
文章插图
1、在简谱中，用以表示音的高低及其关系的基本符号有七个数字，即1、2、3、4、5、6、7，分别代表do、re、mi、fa、sol、la、si 。2、只使用七个音符是无法表现众多的高低音调的 。