洋葱微课之《认识年月日》教学设计( 二 ) _《年、月、日的认识》说课稿

（2）、能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。（3）、理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。（4）、培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
【洋葱微课之《认识年月日》教学设计】
二.说教法①.努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②.尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
③.努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。2.教具准备:本年年历、1989至2002年的年历表、录音机等。
通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。
三.说学法在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察黑板上从1989到2002年中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算1980*4和1996*4得出平年、闰年的判断方法。
这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。
四.说教学过程下面说一说教学过程。本节课主要程序设计为：激趣导入---学习新课---练习反馈---课堂小结----布置作业。新课学习主要包括四个知识点，分别是：认识年、月、日；学习记各月天数的方法；认识平年和闰年；计算全年的天数。
因为这是《年、月、日》的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用轻松愉快的《生日快乐歌》来导入课题，我是这样导入的：“同学们，你们知道这是什么歌吗？请同学们注意听……过生日的时候，你的心情是怎样呢？高兴？愉快？让我们带着轻松愉快的心情开始学习。”然后，教师请同学们在今年的年历分别找出自己的生日。让学生说出是某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：“年、月、日的认识”，（板书课题）。
这样，通过学生听音乐、找生日导入课题，既直观又自然，同时能为下面学习新知打下基础。接下来让学生小组合作学习讨论：你想怎样记住各月的天数？然后再分别介绍记大月的歌诀：“
一.
三.
五.
七.
八.
十.腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月。
左手拳头数月份：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。这样既能亲身体验，又能达到巩固的目的。
在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢？再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天（板书29天），写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）。我用教具出示了1989年到2002年二月份的天数，通过让学生认真观察、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。这样既加深了理解、记忆，还培养观察、概括能力，突破了教学难点。
这时，出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢？为了解决这个问题，我充分利用电教手段，让学生看书：“你知道吗？…… 。”这段文字既回答了学生的疑问，又吸引了学生的注意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。为了巩固判断方法，了解学生掌握情况，我让学生进行练习。
让学生在最短的时间内做出正确判断，再由“1900年、2100年是不是闰年？”引起质疑，然后引出时间老人的话来使学生初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。由于学生年龄较小，知识有限，这里只作为常识让学生了解一下就可以了。《年、月、日的认识》说课稿
一.说教材九年义务教育北师大版小学数学第5册第7章《年、月、日的认识》第一课时