九年级英语教学工作计划( 三 ) _九年级第一学期英语教学工作计划-教学计划

2.能默写课文；
3.能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言知识：语音：
1.逐步做到语音、语调自然、得体；
2.根据语音辨别和书写不太熟悉的'单词或简单语句。词汇：
1.运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2.尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1.复习一般现在时、一般过去时等六种时态；
2.学习被动语态；
3.学习定语从句；4 ，学习构词法；
5.掌握冠词和数词的用法，
6.掌握主谓一致。使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4.学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四.教学具体措施
1.摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2.重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3.有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。总之，要努力做好自己的本职工作。
同时，还要注意自己的业务修养。多向有经验的教师学习，积极参加各种培训，时刻关注英语教学的最新动态，争取在来年有一个好成绩。
初三上册的英语教学计划

文章插图
计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
初三上册的英语教学计划1
一.班级学生基本情况分析及对策：这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。
英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律等。

二.指导思想在本学期的英语教学中：
1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3.突出学生主体，尊重个体差异;
4.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三.奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四.具体措施
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词， 2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。