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我当时还想起了一个词语：如土委地。这是两个有个头却没有筋骨的孩子。他是其中的一个。个子更高大一些，那堆瘫在桌上的肉就更为壮观一些。
他的桌子上乱七八糟地堆满了书和本子文具，像一座小山。他的头，就埋在山里了。整个一节课，他就这样瘫在桌面上，一次都没有直起过身。孩子们挨着顺序发言的时候轮到他了。
老半天他才站起来，耷拉着脑袋，弯腰驼背地面对着墙壁（居然有这样的学生，他坚决不面对我）。老半天他才唧咕唧咕地说了些啥。我直起耳朵也听不清，只好请他坐下。
他也不客气地一屁股就坐下了，转眼又埋头在乱七八糟的书堆中重新开始呼呼大睡。有好几次，我实在忍不住了，走下讲台走到他桌子旁边提醒他不要睡得感冒了，最好醒了听听课记记笔记。他勉强地直起来身，在书桌上一阵乱翻，想翻出一只笔。
结果是徒然。书桌上堆的东西实在太多太杂了，乱得轰轰烈烈，天知道他的笔被埋在哪里了。于是他便有了理由似地耷拉着眼皮无辜地看着我，倒头又睡。我注意到他的桌子四周也全是垃圾。
牛奶盒、餐巾纸、揉得变了形的书和本子。这个孩子的四周，完全就是一座垃圾山。下课的时候我请他等等我，我想跟他说两句话。
结果他一溜烟就跑了。等我回过神来，他早没有了影了。这就是我和这个孩子的开始。不是开始。
以后的几乎每一天都是第一天的重复。他不听课，不交作业，还喜欢上课讲话，所有的要求在他那儿都没用。他偶尔交作业，全是鬼画，他的字（包括他自己的名字）都比天书还难认啊。
我和班主任一交流，班主任说，王老师，这家伙，难啊，老油条了，说啥都不管用。他的爸爸妈妈都烦死他了。我是老班主任了，对付孩子，我还算有些办法。可是，。