《台阶》教案( 二 ) _九年级下册《台阶》教案

五.配乐诵读父亲我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水，你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊，你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲，我知道你的梦想三级的台阶到了九级，我的父亲啊，怎么了——你老了我的父亲，还有我呢。
六.课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
七.板书设计台阶节俭台阶高、地位高勤劳谦卑自尊坚韧不拔台阶低、地位低《台阶》教案篇3【教学目标】改用第三人称复述课文。
理解父亲这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。【教学重点】父亲的形象特点及其意义。
通过故事情节展示人物的写法。【课时安排】1课时【新课导入】
一.整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？
二.那么课文围绕台阶写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件
三.问题研讨（结合上表）
1.课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。
父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2.既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写我在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
3.父亲是怎样造起新屋的？（准备。
九年级下册《台阶》教案

文章插图
《台阶》教案第一篇教研课题：语文深度探究学习课时：一课时教学目标：认知目标快速把握课文内容，感悟文章精彩之处。个性化阅读，读出文本思想，读出自己的思想。
培养学生自主、探究问题的能力。情感目标培养学生关注农民的命运，具有悲天悯人的情怀。深入认识自己的父亲、理解父亲。学习重点：感悟文章精彩之处。
学习难点：个性化阅读，读出自己的思想。学习方法：自主、合作、探究和研究性学习。教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。
便也要有所侧重，要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。学习过程：
一.导入新课，激趣引发
二.我当导演、走进文本你现在是电影导演，要把这篇小说拍成电曩，你最想拍的是哪一处情节?请说明理由。
三.质疑问难，展示自己
1.为什么“父亲总觉得我家的台阶低”?