2022年小学四年级英语教学计划( 二 ) _小学四年级下册英语教学计划

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但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：
1.缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。
2.读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。
3.语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。
但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力
4.学困生面大，尖子生不多。但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。

二.教学策略分析
1.要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。
2.注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳;
3.要注意教材的特征，根据学生的情? 。
小学四年级下册英语教学计划

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时间过得飞快，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是我帮大家整理的小学四年级下册英语教学计划范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。本册教材主要特点是1)突出对学生学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。2)突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，通过情景引入，有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。3)注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识。
具体教学目标如下：1.了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。2.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。3.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
4.会读会默一些简单的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。5.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。6.能够听英文指令做出相应的动作。

二.本册教材的教学内容Unit 7 Today is Monday.1. What do you do on Monday?I go to school.2. What day is it today?It’s Monday.Unit 8 Mocky is late1. What time is it? It’s one o’clock.2. It’s time for school. It’s time to go to school.Unit 9 Day and night1. When do you get up. I always get up at seven.2. When does he get up? He often gets up at seven.Unit 10 Making suggestions1. Let’s play football.2. Shall we go to a movie?3. Do we have enough time?Unit 11 The weather1. What are you going to do? I am going to eat dinner.2. He is going to see a movie.3. We are going to watch a video.4. It’s going to be a fine day.5. It’s going to be fine today. Unit 12 Review
三.本册教材的教学重点、难点1.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。2.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。3.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。

四.本册较上册新增及版块变化、扩充内容1.Reading Comprehension篇幅加大;增加了回答问题的练习。教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。2.Talk together，Touch, Ask and Answer和Ask and find out更加围绕KeyStructure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。教学要求及建议：加大课堂Pairwork、group work的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义操练。